3——4岁幼儿家庭早期阅读现状研究

摘要

    家庭早期阅读作为阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式，它对促进幼儿的身心健康发展具有特殊的意义。研究者通过采用文献法、观察法和问卷法，调查和了解了某些3~4岁幼儿家庭早期阅读的现状，发现目前家庭早期阅读在形式、时间、材料和环境等方面存在着一些问题。本文将尝试概括和总结3~4岁幼儿家庭早期阅读的现状情况和存在的问题，然后从家长的角度分析问题产生的原因，并提出相应的对策。

关键词　 早期阅读；亲子；家庭

目    录

摘要 I

一、家庭早期阅读的概念 2

二、研究的意义 2

（一）理论意义 2

（二）现实意义 2

三、研究对象 4

四、研究方法 4

（一） 观察记录法 4

（二） 文献资料法 4

（三） 问卷调查法 4

（四） 环境熏陶法 4

（五） 经验总结法 4

五、研究结果 5

（一）阅读环境问题 5

（二）幼儿阅读兴趣与习惯令人担忧 5

（三）早期阅读内容片面化 5

（四）对家庭早期阅读的指导策略不到位 6

六、讨论建议 6

（一）树立正确的家庭早期阅读观，让孩子体会阅读的快乐 6

（二）选择适合幼儿年龄特点的多样化阅读材料 7

（三）培养幼儿良好的阅读习惯和技巧 7

（四）家长做好阅读榜样 8

七、实施措施 8

（一）小班新生家长会 8

（二）“亲子阅读，点亮幸福童年”爱阅节活动 8

（三）开展“好听的故事”主题活动 9

参考文献 10

附件 11