课程园本化过程中的问题与对策探析

目  录

摘要 1

引言 1

一、园本化实施过程中的困顿 2

（一）现阶段幼儿园园本课程建设存在的问题 2

（二）园本课程资源无法择优选取 3

1.怎么选——完全开放式的资源信息，如何择定 3

（三）课程开放主体观念能力的局限 5

（四）缺乏广泛的社会支持和配合 5

二、课程环境在园本化进程中的疑难 6

（一）主题调查缺乏新意 6

1.如何让主题调查表成为孩子交流与丰富语言的活材料？ 6

（二）课程内容缺少与区角环创的联动 7

1.课程内容如何成为孩子区角学习语言的“真材料”？ 7

2.环创留痕能否成为孩子生发深究的“续材料”？ 8

三、实施园本化课程的对策 9

（一）构建良好的园本课程建设氛围 9

（二）加强教师对于园本课程的认识 9

（三）园本化课程资源择优遴选 10

1.适切施行重要资源信息 10

2.实行远程体验 10

3.导引抽象人文 10

4.问需探因 10

（四）园本开发课程与教师专业发展结合起来 11

1.自我指导 11

2.外出培训 11

结束语 12

参考文献 13

致谢 14

摘  要

[ 康英着眼幼小衔接改革园本课程］．辽宁教育．2005（05）]“主题审议是课程园本化实施的基点，而主题资源的合理选运则是课程有效实施的关键环节”。同时，随着课程园本化的实施，对于课程环境的有效设置是我们老师持续在探研和实践的内容。本次研究调查选择从园本化课程实施中的遇到的困难疑惑来切入。采用观察、比较以及个案分析这三种研究方法来探讨课程园本化过程中的问题与对策。园本课程资源出现笼统收集的想象，需要教师择优遴选；课程环境缺少与区角和环创的联动，需要构建良好的园本课程建设氛围。于此，让有效资源成为课程园本化建设中的“沃土”；让环境成为引发孩子们进行学习和发展的“活材料”，这些都是本文所要探析的问题。  

关键词：课程资源、课程环境、园本化资源