善辩乐思：大班幼儿辩论活动的设计与实践

摘要

对于教师而言，如何通过辩论活动的组织，达成促进幼儿语言发展的相应目标不是一件一蹴而就的事。它需要教师对于辩论活动的内涵有深入的了解，对于辩论活动和其他类型的语言教育活动之间的本质区别有清晰的了解。辩论活动已成为当今社会幼儿语言能力培养的热点话题。本研究试图编构出一系列适合大班幼儿辩论活动的设计方案，并有效地实施。

关键词　辩论活动  设计  实践

目    录

摘要 I

引言（此章可以不设） 1

一、问题提出 1

（一）基于幼儿语言发展的需要 1

（二）基于语言核心经验的要求 2

二、研究设计 2

（一）研究目标 2

（二）概念界定 2

（三）操作总框架 3

三、幼儿辩论活动的设计 3

（一）辩论内容的来源 3

1辩论内容来自教师预设 3

2辩论内容来自活动生成 4

3辩论内容来自幼儿自发 4

（二）辩论过程设计四阶段性 4

1讨论阶段 5

2辩论初期阶段 5

3辩论稳定期 6

4辩论拓展期 6

四、大班辩论活动的组织策略 7

（一）创设环境使辩论有仪式感

7

（二）四个阶段的经验整理 8

（三）辩论规则意识的强化 8

1有序的辩论规则 8

2言语指向的规则 8

3认真倾听的规则 4

（四）有针对性的反馈和评价 9

1及时反馈 9

2强化反馈 9

3修补反馈 9

4提升反馈 10

5评价反馈 10

五、有效的家园互动 10

1亲子阅读的渗透 10

2多渠道的沟通交流 10

3辩论开放日 10

4走近小学 11

六、实施成效 12

（一）调动活跃幼儿评判性思维 12

（二）有效提升幼儿口语表达的质量 12

（三）提升教师对幼儿语言后期发展的有效把握度 12

参考文献 13

致谢 13