“浅谈多元智能理论及其在我国发展”

浅谈多元智能理论及其在我国的发展1

关键词：多元智力理论 智力结构 中国教育 应用 评价1

一、 多元智力理论提出背景1

二、 分析多元智力理论的主要观点及其依据2

1. 对大脑损伤病人的研究2

2. 对特殊儿童的研究3

3. 对智力领域和符号系统关系的研究3

4. 对某种能力迁移性的研究3

5. 对某种能力独特发展历程的研究4

6. 对多种智力学说的研究4

7. 对不同智力领域需要不同神经机制或操作系统的研究5

8. 对环境和教育影响的研究6

三、 多元智力理论对我国教育的影响及意义6

（一） 形成开放多元的智力观6

（二）形成因材施教的教学观。6

浅谈多元智能理论及其在我国的发展

摘要：多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论。其评价观及其对我国幼儿发展评价的启示是:（1）评价要以帮助幼儿发展为主要目的;（2）评价内容和评价标准应多元化;（3）评价是情境化的,是幼儿学习情境的一部分。所以多元智力理论为我国的教育改革提供了科学的理论根据，它使我们不得不再一次思考教育的内涵，思考未来教育的模式，帮助我们辨认和培养那些在传统教育中不被承认和没有被发现的智力强项，促使我们开发和试验新的课程体系、新的教学技术和新的教学评价方法。因此，学习、研究多元智力理论对我国教育改革有着重要意义。 本文从多元智力理论的背景为出发点，对多元智力理论的内涵、观点、主要依据作了深入研究，并就多元智力理论的教育价值和对我国教育改革的启示进行了分析，以期待对当前的教育改革与实践能够起到促进作用。

关键词：多元智力理论 智力结构 中国教育 应用 评价