中班幼儿音乐活动有效开展的探讨

中班幼儿音乐活动有效开展的探讨1

————培养幼儿主动学习音乐的愿望1

一、 设置情境，激发幼儿主动学习的兴趣1

二、 改变教学模式，给幼儿主动学习的机会1

三、 给幼儿自由创作表现的机会，满足幼儿主动学习的需要。2

四、 启发点拨，促进幼儿主动学习3

五、 接纳幼儿的差异性、独特性和创造性，增强幼儿主动学习的信心3

中班幼儿音乐活动有效开展的探讨

————培养幼儿主动学习音乐的愿望

[摘要]新一轮音乐课程改革对我们音乐教育工作者提出了更高的课程要求，教师必须创造性地去使用教材，改善教学方式和改善学习方式，强调幼儿的民主和开放意识、参与和自主意识，使音乐活动成为幼儿自我表达和表现的天地，教师要由知识的传授者、灌输者转变为幼儿主动学习的支持者、指导者、帮助者和促进者。

我们以往的教学模式是课堂上教师教一句（或一个动作）、幼儿模仿着学一句（或一个动作），老师常常忽视幼儿的主动性，低估幼儿的能力，没有给幼儿充分的自由活动空间，过分地突出和强调的是机械的模仿及注重技巧的训练，幼儿的学习被控制在＂你说我听，你示范、我模仿＂的被动接受过程，音乐教学往往违背音乐教育的规律，而忽视艺术感受、表现和创造力的培养，这种教学模式显然与以幼儿为本的目标不相一致的。那么，教师应如何充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿在活动中的主体性，主动地学习演唱歌曲，使幼儿真正成为学习的主人呢？

[关键词] 中班幼儿 主动学习 音乐