XQNC2289 关于学前教育“小学化”现象的思考关于学前教育“小学化”现象的思考1一、学前教育“小学化”的内涵与表现1（一）课程设置以知识技能为主1（二）教学方式去游戏化1（三）课堂组织形式和小学生相似1（四）评价方式重结果2二、学前教育“小学化”的危害2（一）违背儿童身心发展规律2（二）扰乱小学教育的节奏和效..
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XQNC2289 关于学前教育“小学化”现象的思考 关于学前教育“小学化”现象的思考1 一、学前教育“小学化”的内涵与表现1 （一）课程设置以知识技能为主1 （二）教学方式去游戏化1 （三）课堂组织形式和小学生相似1 （四）评价方式重结果2 二、学前教育“小学化”的危害2 （一）违背儿童身心发展规律2 （二）扰乱小学教育的节奏和效果2 （三）不利于新世纪人才培养2 三、学前教育“小学化”的影响因素2 （一）功利性的办学思想2 （二）以知识为中心的传统导向2 （三）学前教育教师的专业素养参差不齐2 （四）优质资源分配不均3 四、解决学前教育“小学化”的思路3 （一）严格幼儿园准入制度，规范学前教育管理3 （二）合理制定衔接教育内容3 （三）促进幼儿教师专业化3 （四）建立科学的小学入学准备评价体系3 关于学前教育“小学化”现象的思考 [摘要]学前教育“小学化”表现形式多种多样，其原因也是社会、家庭多方造成的。这种功利性的超前授课，强调知识技能的获得异化了学前教育的本质，违背了幼儿教育规律，损害了幼儿身心健康。因此，倡导正确的学前教育观，对幼儿身心发展规律有着重要的影响作用。 [关键词]学前教育 技能 思想
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