XQNC4315 幼儿园小班环境创设的实践研究幼儿园小班环境创设的实践研究1三、家园共享的走廊环境（1、创意制作DIY 2、班级活动展示 3、亲子活动再现）1五、后续思考1一、生活化、情趣化的区域环境21、游戏的场景设置22、生活环境的优化23、区域活动的安排2二、师幼互动的研究性游戏环境41、通过版面的设计，给予幼儿潜移默..
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XQNC4315 幼儿园小班环境创设的实践研究 幼儿园小班环境创设的实践研究1 三、家园共享的走廊环境（1、创意制作DIY 2、班级活动展示 3、亲子活动再现）1 五、后续思考1 一、生活化、情趣化的区域环境2 1、游戏的场景设置2 2、生活环境的优化2 3、区域活动的安排2 二、师幼互动的研究性游戏环境4 1、通过版面的设计，给予幼儿潜移默化的审美感动4 2、环境的布置体现幼儿探究学习的延续过程5 3、善于捕捉幼儿日常发现的闪光之处5 三、家园共享的走廊环境6 1、创意制作DIY6 2、 班级活动展示6 3、亲子活动再现6 四、环境创设过程中应注意的几个问题：6 1、不要用细节设计来束缚教师的新颖创意，而应围绕班级整体的活动来理清思路框架6 1、 要重精细更重大器6 3、加强家长的参与设计，提高环境创设的成效6 五、后续思考7 幼儿园小班环境创设的实践研究 摘要：在幼儿园，环境是重要的教育资源。如何创设与教育相适应的环境，促进幼儿身心和谐发展呢？ 根据小班幼儿的年龄特点，结合班级的教育教学活动，我们在班级环境创设中有以下几点做法： 一、生活化、情趣化的区域环境 （游戏的场景设置 生活环境的优化 区域活动的安排 ） 二、师幼互动的研究性游戏环境 （1、通过版面的设计，给予幼儿潜移默化的审美感动 2、 环境的布置体现幼儿探究学习的延续过程 3、善于捕捉幼儿日常发现的闪光之处） 三、家园共享的走廊环境（1、创意制作DIY 2、班级活动展示 3、亲子活动再现） 四、环境创设过程中应注意的几个问题： 1、不要用细节设计来束缚教师的新颖创意，而应围绕班级整体的活动来理清思路框架 2、要重精细更重大器 3、加强家长的参与设计，提高环境创设的成效 五、后续思考 关键词：区域环境 研究性游戏环境 走廊环境
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