幼儿园英语学习的家长观念误区分析

幼儿园英语学习的家长观念误区分析0

[关键词] 幼儿教育 英语学习 家长观念 误区0

二、家长过于依赖教材，对于学习的系统性要求过高。1

三、对孩子的学习特点不理解，有错必纠。1

四、过于焦虑，“孩子上英文课了，但是什么也不说”。1

幼儿园英语学习的家长观念误区分析

[摘要] 本范文通过对320名家长的开放式问卷调查，广泛了解家长对幼儿园英语学习的观念，发现家长对待英语学习存在几个明显的误区。本文针对存在的误区，进行了深入地分析，以纠正家长对幼儿英语学习的错误认识，达成家园共育的目标，共同促进幼儿语言能力的发展。

[关键词] 幼儿教育 英语学习 家长观念 误区　

随着中国国际化脚步的加快，英语作为一种重要的交流工具，在国际交流、商务往来、科技发展等方面发挥着重要作用。在教育与心理研究成果的推动下，英语教学的低龄化成为我国英语教育活动的一种趋势。家长们已经认识到早期英语学习将为孩子语言能力发展奠定牢固的基石。然而笔者通过深入的调查和研究发现，许多家长及社会对幼儿园的英语启蒙教育的理解和实施存在诸多误区。而这些误区如不能得到及时的发现和重视，并从中摆脱出来，其结果不仅会影响幼儿个体的当前和未来发展，也将影响整个儿童英语教育的健康发展。