浅谈对幼儿生成活动中问题的有效回应

浅谈对幼儿生成活动中问题的有效回应1

一 、问题提出1

二、现状分析1

1．教师身份的确定1

2．要抓住幼儿生成问题中有价值的东西2

3．随机的有效判断与回应2

三、教师回应幼儿问题的策略方法2

1．教师应学会倾听、在解读中理解欣赏孩子2

2．善于观察，及时捕捉教育契机2

3．教师的“质疑”也是回应幼儿的一种良好催化剂3

5．教师要善于对幼儿的经验加以统整和提升3

6．教师在学会支持、引导中创设让幼儿互动的环境4

浅谈对幼儿生成活动中问题的有效回应

［摘要］幼儿园的课程形式主要是以“预设”课程为主，但幼儿是非常喜欢“生成”的课程形式的。因为“生成”的课程是幼儿自己感兴趣的、是他所需要知道的，想要了解的。更需要有一个良好的生活环境来相互作用。生成活动其实是对教师提出了更高的要求，作为教师既要抓住幼儿生成问题中有价值的东西，还要设计出能够促进幼儿发展，激发幼儿主动学习、有效学习的各种活动。在这个过程中，教师有效的“回应”是非常重要的。只有这样才能使生成活动不断深入、有效。本文首先提出幼儿生成活动有效回应的问题，分析生成活动中教师回应现状，并提出了生成活动中教师回应幼儿问题的策略和方法。

［关键词］幼儿 生成活动 回应