浅谈小班幼儿绘本教学

浅谈小班幼儿绘本教学- 1 -

一、绘本的选择- 2 -

（一）选材要符合小班幼儿年龄特点。- 2 -

（二）选择贴近小班幼儿生活经验内容的绘本故事。- 2 -

二、绘本教学的组织策略与回应- 3 -

（一）合理导入，激发阅读兴趣- 3 -

1、利用“视觉冲击”吸引幼儿阅读- 3 -

2、以幼儿“已有经验”激发阅读兴趣- 3 -

3、以幼儿“喜好”激发阅读愿望- 3 -

（二）多种方式，提升阅读能力- 4 -

1、对话式阅读- 4 -

2、情景式阅读- 4 -

3、应用式阅读- 4 -

（三）教师的回应——引导作用- 5 -

1、示范性回应- 5 -

2、启发性回应- 5 -

3、总结性回应- 5 -

三、重视良好阅读习惯的形成- 6 -

1、在潜移默化中培养阅读习惯- 6 -

2、以反复改变语气、语言模式来形成阅读习惯- 6 -

3、以游戏为载体巩固阅读习惯- 6 -

4、教育部：《幼儿园教育指导纲要（试行）》，2001年7月- 7 -

浅谈小班幼儿绘本教学

【摘要】：在语言教育领域有明确的阅读教学目标：“喜欢听故事、看图书”，并提出要“利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”并且我们都知道：2——3岁是儿童口头语言发展的关键期，4——5岁是儿童书面语言发展的关键期，因此，我们应该从小班开始系统的指导幼儿开展绘本阅读活动，选择贴近小班小班幼儿生活经验的绘本故事，运用多种教学策略激发孩子的阅读兴趣，并在活动中给予积极地回应，同时注重培养他们良好的阅读习惯。

【关键词】：小班幼儿  绘本  选择  组织策略  回应   阅读习惯