NCXQJY1029 大班幼儿观点采择能力培养初探大班幼儿观点采择能力培养初探0一、 问题的提出0二、 国内外研究综述1三、 实施策略11、注重方法，提升幼儿观点采择的意识1（1）“三山试验著名范式”1（2）移情训练12、遵循原则，帮助幼儿观点采择的开展1（1）培养与本我相结合的原则。1（2）引领与实践相结合的原则。1（3）行..
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NCXQJY1029 大班幼儿观点采择能力培养初探 大班幼儿观点采择能力培养初探0 一、 问题的提出0 二、 国内外研究综述1 三、 实施策略1 1、注重方法，提升幼儿观点采择的意识1 （1）“三山试验著名范式”1 （2）移情训练1 2、遵循原则，帮助幼儿观点采择的开展1 （1）培养与本我相结合的原则。1 （2）引领与实践相结合的原则。1 （3）行为与反思相结合的原则。1 3、强调途径，促进幼儿观点采择的能力。2 （1）集体共享2 （2）日常关注2 （3）文学渗透3 （4）园外延续3 四、 反思与体会3 五、总结3 大班幼儿观点采择能力培养初探 [摘 要] 观点采择(Perspective-taking)，经常被形象地比喻为“从他人的眼中看世界”或者是“站在他人的角度看问题”（Shunts，1983）在心理学有关文献中，K.鲁宾（Rubin，1978）、R.塞尔曼（Selman，1983）、R.罗伯特（Robert，1983）、J.弗拉维尔（Flavell，1968；1993）、香茨（Shantz，1983）对这一概念作了阐述，都直接或间接表明，观点采择是与自我中心相对立的，观点采择的本质特征是个体认识上脱离自我中心，即能够站在他人的角度，从他人的视角看待事物。观点采择能力是指个体把自己的观点和他人的观点相区分并协调起来的能力。美国发展心理学家R.塞尔曼（Selman，1980；1990）研究表明，观点采择在儿童的社会认知发展中处于核心地位，儿童对不同观点进行协调能力的发展标志着其认识社会关系方式的重新建构（reconstruction）。 ［关键词］ 观点采择 能力培养 社会性
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