NCXQJY1104 关于实施学前幼儿双语教育的反思关于实施学前幼儿双语教育的反思1[关键词] 幼儿、双语教育、语言环境1一、什么是双语教育11、双语教育的定义12、理解双语教育2二、开办学前幼儿双语教学的目的3三、实施学前双语教育的可行性31、幼儿期是学习语言的关键期32、对幼儿语言及智力的发展有一定的促进作用，并能培..
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NCXQJY1104 关于实施学前幼儿双语教育的反思 关于实施学前幼儿双语教育的反思1 [关键词] 幼儿、双语教育、语言环境1 一、什么是双语教育1 1、双语教育的定义1 2、理解双语教育2 二、开办学前幼儿双语教学的目的3 三、实施学前双语教育的可行性3 1、幼儿期是学习语言的关键期3 2、对幼儿语言及智力的发展有一定的促进作用，并能培养幼儿学习英语的语感3 四、在实施幼儿双语教育过程中遇到的问题及困惑4 1、没有固定的教材4 2、孩子没有学习英语的兴趣，且发音不准，常记错或混淆4 3、实际交流空间狭窄4 五、导致幼儿双语教育难以开展的原因4 1、对双语教育的研究和学习不足4 2、教师自身的英语水平有限且不专业4 3、缺乏相应的语言环境4 六、如何能更好的开展双语教育5 1、加强幼儿双语教育的师资培养。5 2、加强幼儿双语教育的研究。5 3、实现语言教育与学科教育的整合，使教育多元化。5 4、注重语言环境的创造，并鼓励家庭教育的参与。6 关于实施学前幼儿双语教育的反思 [摘 要] 学习英语是社会发展的需要，也是未来“全球人”生存和发展的基本条件之一。幼儿阶段又是语言发展的最佳期，如果及时对其进行第二种语言信息刺激，有助于大脑语言中枢系统的发展，有助于促进幼儿语言学习能力，特别是第二种语言学习能力的提高。 [关键词] 幼儿、双语教育、语言环境
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