NCXQJY1116 有效开展幼儿早期阅读有效开展幼儿早期阅读1[关键词] 幼儿 早期阅读 阅读能力 阅读环境1一、 开展早期阅读的意义：21、终生学习的基石：22、阅读能力的内涵21）建立口头语言与书面语言对应关系的能力22）成为流畅阅读者的预备能力：23、早期阅读的意义：31） 扩大幼儿生活、学习的范围32） 提高幼儿的自我调..
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NCXQJY1116 有效开展幼儿早期阅读 有效开展幼儿早期阅读1 [关键词] 幼儿 早期阅读 阅读能力 阅读环境1 一、 开展早期阅读的意义：2 1、终生学习的基石：2 2、阅读能力的内涵2 1）建立口头语言与书面语言对应关系的能力2 2）成为流畅阅读者的预备能力：2 3、早期阅读的意义：3 1） 扩大幼儿生活、学习的范围3 2） 提高幼儿的自我调适能力3 3） 享受分享阅读的乐趣3 二、开展早期阅读的策略3 1、选择适合幼儿阅读的图书3 2、 提供幼儿阅读的环境4 (1) 随手可得的图书4 (2) 美丽的文字世界4 3、 营造宽松的阅读气氛4 (1) 积极对待幼儿早期阅读4 (2) 参与幼儿早期阅读4 (3) 加强亲子共读4 (4) 培养幼儿对图书、文字的创造性5 三、组织丰富的早期阅读活动5 1、 图书阅读活动5 (1) 识字活动5 (2) 书写活动6 1、杜继纲著 [学前教育]，学前教育杂志社，2004年版6 有效开展幼儿早期阅读 [摘要] 21世纪是知识经济时代，也是终身学习时代，生存在这个时代的孩子们，阅读能力是他们必须具备的能力。在孩子的成长过程中，我们所能给予他们最好的东西，就是独立学习和思考的能力，而阅读是孩子了解社会与自然界的主要方式，是独立学习和思考的基础。 联合国科教文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，阅读成为每个人日常生活不可或缺的一部分。在80年代，世界上一些发达国家就已把幼儿智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来了。 幼儿早期阅读是一个大的阅读观念，是为了培养幼儿终生学习的素质。由于幼儿早期阅读理论研究总体上滞后于实践的需要，为此，本文拟从有关早期阅读问题入手，剖析早期阅读的现状，明确早期阅读能力的内涵，探讨早期阅读教育的价值，分析其目前存在的误区及如何有效的开展早期阅读教育。 [关键词] 幼儿 早期阅读 阅读能力 阅读环境
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