在区角游戏中建构小班幼儿的交往语言

在区角游戏中建构小班幼儿的交往语言1

一、问题的提出1

二、文献综述2

三、研究对象与方法2

1、研究对象2

2、研究方法2

四、区域活动与幼儿语言的构建3

（一）满足幼儿游戏需要，丰富交往语言内涵3

（二）在区域活动中加强幼儿交往语言实践4

1、自言自语是交往语言产生的基础4

2、鼓励幼儿在区角游戏中进行交往语言实践。4

五、初步成效4

六、收获与体会5

1、本研究抽样范围不大，尽局限在一个实验班，缺乏系统性。5

在区角游戏中建构小班幼儿的交往语言

【摘要】通过研究也发现：幼儿的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言的过程中完成的，其中的语言交往能力正是一种体现幼儿个性特征的综合心理能力，也是幼儿适应生活、适应未来的一种基本能力。新纲要的提出及近年来国内外儿童语言教育界的理论思潮，将儿童语言置于社会文化环境中进行思考，提倡开放式的语言教学，将语言教学过程转变为教师和儿童合作学习的过程。而幼儿与幼儿之间的语言学习研究还相对薄落，本课题研究的主要目标是：1、分析、研究活动区活动在幼儿语言发展中的作用；2、如何利用活动区培养幼儿良好的语言交往态度及交往能力，发展幼儿的交往的语言。区域活动是幼儿自选的带有小组性质的学习活动形式。在区角游戏中，我们常常可见交往语言和主体认知水平之间会经常发生矛盾和不平衡，这种矛盾就构成了幼儿学习交往语言的内部动力，促使幼儿不断进行尝试和调整。

【关键词】语言  交际工具  区角游戏中的语言交往