促进幼儿主动学习的教师适宜行为的确立与发展

促进幼儿主动学习的教师适宜行为的确立与发展0

一、问题的提出：0

二、促进幼儿主动学习的教师适宜行为的确立0

1、找出幼儿主动学习与教师教育行为的关系0

2、明确教师适宜行为确立的依据1

3、形成促进幼儿主动学习的教师适宜行为1

三、促进幼儿主动学习的教师适宜行为的发展2

（一）以课题研究为载体，自主建构2

（二）以解决问题为目的，自主参与2

（三）以实践参与为手段，自主发展3

1、 注重营造民主化的学习环境，让幼儿觉得自己是学习的主人；3

四、结论和建议3

促进幼儿主动学习的教师适宜行为的确立与发展

[摘 要]促进幼儿主动学习，这是我们幼教改革中不得不关注和反思的难点，也是进一步深化教育改革、提高教学质量的关键。促进幼儿主动学习的教师适宜行为的确立与发展，可以同时实现幼儿的主动学习和教师的主动发展。促进幼儿主动学习与教师适宜行为的形成有必然的相关：只有促进幼儿主动学习的行为，才是教师适宜的行为，教师适宜行为的发展又可进一步促进幼儿的主动学习。本研究认为：教师的教育行为是不断发展的，由不适宜到适宜行为的确立，是一个长期的过程；教师适宜行为的发展过程，是促进幼儿主动学习、主动成长的过程，也是实现教师主动发展的过程，也是两者互动的结果；教师适宜行为的发展进一步促进了幼儿的主动学习，也最终实现了教师自己的主动发展。

[关键词]  主动学习  适宜行为 确立 发展