科学角区活动中教师指导行为的研究

科学角区活动中教师指导行为的研究1

[关键词] 幼儿 科学角区 教师 指导行为1

一、问题提出1

二、研究方法2

（一）、研究对象2

（二）、研究方法2

1、观察法2

2、访谈法2

三、研究结果2

（一）、教师指导行为的发起2

（二）、教师指导行为的内容3

（三）、教师指导行为的方式3

（四）、教师指导行为的效果评价4

四、讨论与分析4

（一）、幼儿园教师科学角区活动指导现状分析4

（二）、提高教师指导有效性与适宜性的建议5

1、抓住教育时机5

2、多种指导方式综合运用5

3、加强科学知识的学习5

科学角区活动中教师指导行为的研究

[摘 要] 教师指导行为是教师对幼儿知识、技能和情感等方面发展所运用的一种指导方式。教师对幼儿的指导行为不仅对幼儿发展具有重要意义，对于教师自身发展，也有不可忽视的作用。本研究运用观察和访谈两种方法对三所幼儿园六位教师进行研究。从教师在科学角区中的指导行为入手，通过观察在科学角区对幼儿的指导行为，发现教师指导幼儿活动时在指导行为的发起、指导行为的内容、指导行为的方式等方面有着较明显的差异。同时在研究中出现一些不尽如人意的现象，本研究提出了一些改进的方法和措施。

[关键词] 幼儿 科学角区 教师 指导行为