社会交往能力差幼儿的个案研究

社会交往能力差的幼儿的个案研究0

一、问题的提出0

二、研究目的1

三、成因分析：1

1、家庭教养环境的影响1

2、家庭教育的误区1

3、早期集体活动的影响1

4、社会交往能力差的心理分析2

四、采取的教育措施2

1、家园一致，形成教育合力2

(1)帮助家长树立正确的教育观念2

(2)共同设计执行《幼儿一日表现记录表》2

(3)家园双向及时反馈，调整教育方法2

2、树立正确认识阶段2

(1)建立良好的师生关系2

(2)引导同伴正确认识和对待他2

3、学习正确的人际交往方法阶段3

(2)负面刺激3

(3)在游戏生活中直接指导3

4、巩固强化，形成习惯阶段3

(1)挖掘闪光点，增强自信心。3

(2)根据其情况设计游戏强化其规则意识。3

(3)及时体验正确交往带来的乐趣。3

(4)代币方案3

五、效果与启示4

2、启示：4

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，北京师范大学出版社5

3、朱家雄：《学前儿童心理卫生》，人民教育出版社，1994年5

社会交往能力差的幼儿的个案研究

[摘 要]：由于当前家长对早期教育重视程度的提高，以及社会城市化的日益加快，使独生子女出现了更多因“独”而引发的个性、心理问题，如：我班幼儿陈羿谷,以自我为中心,社会交往能力差, 在幼儿期如果不能及时纠正，必将严重影响其健康心理和今后的学习。《纲要》中明确提出：“要引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己与他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”据此我们对他开展个案跟踪观察研究，调查不良行为的形成原因，寻求有针对性的教育对策，实施行为矫正的追踪教育，对全面提高幼儿素质，因人施教，有着不可替代的理论和实际意义。 

 [关键词]幼儿 交往能力 研究