NCXQJY1288 早期干预中心教师心理卫生研究早期干预中心教师心理卫生研究1（一）教师扮演的角色2（二）教师心理卫生的重要性2（三）国内有关教师心理卫生的研究状况2一、 研究方法31、1）被试3二、 数据统计与结果31、躯体化32.强迫症状43.人际关系敏感。54．抑郁。65．焦虑86．敌对97．恐怖108．偏执119．精神病性12三、..
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NCXQJY1288 早期干预中心教师心理卫生研究 早期干预中心教师心理卫生研究1 （一）教师扮演的角色2 （二）教师心理卫生的重要性2 （三）国内有关教师心理卫生的研究状况2 一、 研究方法3 1、1）被试3 二、 数据统计与结果3 1、躯体化3 2.强迫症状4 3.人际关系敏感。5 4．抑郁。6 5．焦虑8 6．敌对9 7．恐怖10 8．偏执11 9．精神病性12 三、 结论与原因分析：13 （一）与全国常模（注2）进行了比较，得出以下结论：13 1、躯体化——全国常模值为：1.34±0.4513 该中心所测数据95.8%的人在此范围内，绝大多数人属于正常范围内。13 2.强迫症状——全国常模值为：1.69±0.6113 4．抑郁——全国常模值为：1.57±0.6114 5．焦虑——全国常模值为：1.42±0.4314 6．敌对——全国常模值为：1.50±0.5714 该中心所测数据95.8%的人在此范围内，绝大多数人属于正常范围内。14 7．恐怖——全国常模值为：1.33±0.4714 该中心所测数据95.8%的人在此范围内，绝大多数人属于正常范围内。14 8．偏执——全国常模值为：1.52±0.6014 该中心所测数据95.8%的人在此范围内，绝大多数人属于正常范围内。14 9．精神病性——全国常模值为：1.36±0.4714 该中心所测数据100%的人在此范围内，全部人属于正常范围内。14 （二） 原因分析14 四、 建议14 1、从头抓起，有效提高教师资格准入的门槛。15 2、整体联动，全社会共同营造有利于教师心理健康的氛围。15 3、有的放矢，学校应有针对性地促进教师的心理健康。15 4、从我做起，教师应该努力提高自身的心理素质。15 8、《教师的心理问题到底有多严重》 新华网2003年8月16 早期干预中心教师心理卫生研究 [摘要]本文采用了“症状自评量表”（SCL—90）对深圳市特殊需要儿童早期干预中心幼 儿教师的整体心理健康状况进行了测试。结果显示，全体教师总体心理健康状况良好，有轻微的强迫和抑郁症状；从职业的特殊性、经济压力、婚姻压力等方面分析了影响心理健康的主要原因；提出了促进教师心理健康的相关措施和建议。 [关键词]教师 心理卫生 心理健康
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