混龄教育对幼儿心理发展的利弊分析

混龄教育对幼儿心理发展的利弊分析1

一、混龄教育的概念1

二、混龄教育对幼儿心理发展的利端1

（一） 混龄教育可以促使幼儿亲社会行为的发展，培养幼儿共处的社会品质2

（二） 混龄教育可以促使幼儿社会交往技能的发展与提高2

（三） 混龄教育可以促进幼儿自信心培养和提升2

（四） 混龄教育可以促进幼儿情感的培养3

（五） 混龄教育可以促进幼儿主动性3

（六） 混龄教育可以促进幼儿语言发展3

（七） 混龄教育可以促进幼儿思维的发展3

（八） 混龄教育促进幼儿学习数学的兴趣3

三、混龄教育中存在的弊端4

四、如何促使混龄教育对幼儿心理和谐发展4

（一）、重视创设和提供多样化的活动环境4

（二）、根据不同年龄幼儿发展的需要提供材料4

（三）、接纳不同年龄幼儿的不同发展水平4

（四）、尽可能避免集体活动4

五、结束语4

混龄教育对幼儿心理发展的利弊分析

                                                                                           

摘要：目前我国多数幼儿园都采用同龄编班的教学形式，即同一个年龄段（一般是一岁的年龄差）的孩子在同一个班级接受同步教育。表现为幼儿的大、中、小班教育。但是随着蒙台梭利教育法在一些幼儿园的实施，混龄教育的问题开始凸现出来。针对混龄教育，家长和教师所关注的问题集中在：混龄教育是否适合幼儿园？混龄教育能否促进幼儿各方面的发展？本文试从多方面来进行探索和研究。

关键词：幼儿   混龄教育