试论幼儿园语言教学的随机性

试论幼儿园语言教学的随机性1

[关键词]  随机性 创造性思维 教学民主 教学管理1

一、“随机性”体现幼儿语言教学特点1

二、“随机性”有助于创造性思维的培养2

三、“随机性”符合教学民主的要求2

四、“随机性”是课堂教学管理的有效手段3

五、随机性的要求与制约3

六、结论4

试论幼儿园语言教学的随机性

   [摘 要]语言教学具有多元性和灵活性。“随机性”体现了语言教学的特点，即根据幼儿能力和课堂实际，灵活应变，宽松随意。“随机性”符合教学民主的要求，尊重幼儿，师幼平等。营造宽松和谐的教学氛围，畅通师幼间的交流，加深知识的理解。“随机性”更有助于创造性思维的培养，打破陈规，激发闪光点，培养想象力。“随机性”又是课堂教学的有效手段，能机智处理突发事件和能动调节幼儿情绪，针对不同幼儿不同对待。语言教学的“随机性”需要教师有一颗热爱幼儿的心，要求教师具备多方面丰富的知识。

[关键词]  随机性 创造性思维 教学民主 教学管理