NCXQJY521 以成长档案为载体，促进孩子和教师的成长成长的足迹1——以成长档案为载体，促进孩子和教师的成长1一、成长档案的实施过程2（2）准备为每个幼儿一个资料夹和档案夹。3（4）撰写综合评价3（5）和家长一起，分享孩子的成长喜悦。3二、对幼儿个体发展的促进：4（1）规划学习目标4陶艺不是仅仅从图片能欣赏感知陶..
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NCXQJY521 以成长档案为载体，促进孩子和教师的成长 成长的足迹1 ——以成长档案为载体，促进孩子和教师的成长1 一、成长档案的实施过程2 （2）准备为每个幼儿一个资料夹和档案夹。3 （4）撰写综合评价3 （5）和家长一起，分享孩子的成长喜悦。3 二、对幼儿个体发展的促进：4 （1）规划学习目标4 陶艺不是仅仅从图片能欣赏感知陶艺的古朴、大气、质朴的艺5 （2） 横向反思集体的发展状况，制定新目标，调整活动内容。7 成长的足迹 ——以成长档案为载体，促进孩子和教师的成长 [摘 要]《成长档案》不仅有着记录孩子成长痕迹的作用 ，作者认为，它应该成为教师更细致地了解每一个孩子，为每个孩子制定有针对性、有价值的发展计划的蓝本。还应该是促进教师反思教学行为，调整教学活动的依据。 我们以《成长档案》为载体，对幼儿终结性评价变为过程性评价，将标准化的评价为发展性的评价、个性的评价。作者将自己在实践中，对档案的有效收集、及时评价、反思、调整教学的过程进行了整理。强调关注幼儿个性的发展，以及教师专业性的成长。 [关键词] 成长档案的有效收集、教师发展性的评价、幼儿个性的发展、教师专业性的成长。
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