NCXQJY927 论多元智能理论及其对我国素质教育的启示论多元智能理论及其对我国素质教育的启示1[关键词] 加德纳 多元智能 素质教育1一、多元智能的产生1二、多元智能的主要内容1三、多元智能的教育意义2四、多元智能与素质教育31、多元智能理论与创新精神和实践能力的培养3（1）素质教育中的创新精神和实践能力3（2）多元..
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NCXQJY927 论多元智能理论及其对我国素质教育的启示 论多元智能理论及其对我国素质教育的启示1 [关键词] 加德纳 多元智能 素质教育1 一、多元智能的产生1 二、多元智能的主要内容1 三、多元智能的教育意义2 四、多元智能与素质教育3 1、多元智能理论与创新精神和实践能力的培养3 （1）素质教育中的创新精神和实践能力3 （2）多元智能对发展创新精神和实践能力的启示3 2、多元智能理论与全面发展3 （1） 素质教育中的全面发展3 （2） 多元智能对全面发展的启示4 ３、为素质教育提供脑科学的理论基础4 （1） 素质教育中的脑科学理论4 （2） 多元智能对脑科学理论的启示4 五、小结4 论多元智能理论及其对我国素质教育的启示 [摘 要] 加德纳的多元智能认为，智能决不是标准化测试中所得到的成绩，而是在特定文化背景下或社会生活中解决问题或创造产品的能力。多元智能理论改变了教育目的理念，改变了我们对学生的评论观，对我国素质教育和学生全面发展具有很强的借鉴意义。 [关键词] 加德纳 多元智能 素质教育
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