同理心在师幼沟通中的有效运用

同理心在师幼沟通中的有效运用- 1 -

一、师幼沟通的现实意义- 1 -

1、幼儿心理健康需要良好的师幼关系- 1 -

2、教育改革呼唤教师教育行为的转变- 1 -

二、一个有同理心的教师所具备的能力- 2 -

三、准确地向孩子传递同理心，走进孩子的内心世界，进行有效的师幼沟通- 2 -

最后，我说：“你知道老师为什么要先来问你吗？”- 6 -

四、准确运用同理心，能有效转变教师的教育行为，促进良好师幼关系的形成- 6 -

（一）促进教师的教育素养的提高- 6 -

1、更新了教育理念- 6 -

2、转变了教育行为- 6 -

（二）促进良好师幼关系的形成- 7 -

1、教师与幼儿良好的个人关系- 7 -

2、良好的群体关系- 7 -

5、武汉市精神卫生中心  汪智慧撰写   《感念同理心》- 7 -

同理心在师幼沟通中的有效运用  

[摘要]  沟通是形成良好师幼关系的前提。针对目前幼儿园还存在老师“命令式”、“单向式”、幼儿“被动接受式”的沟通现状，我们开展了师幼沟通方式的实践研究。其中，教师具有同理心的是建立师幼沟通的保证。本文通过幼儿在情感、个性和同伴关系中遇到问题需要沟通时，通过教师同理心运用的具体分析，并从幼儿在沟通中的表现来阐述同理心在沟通的有效运用。从而有效转变教师的教育行为，促进良好师幼关系的形成。

[关键词]  师幼沟通   同理心