范文编号:XQJY286 范文字数:5895,页数:05
浅谈规范化的教学语言在幼儿数学教育活动的运用
[摘 要]在数学教学活动中，语言是纽带，是活动中师幼间交流的主要工具，教师在教学活动中的数学语言表述会直接影响幼儿学习效果。那何谓数学语言呢？它是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。而对幼儿教..
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范文编号:XQJY286 范文字数:5895,页数:05 浅谈规范化的教学语言在幼儿数学教育活动的运用 [摘 要]在数学教学活动中，语言是纽带，是活动中师幼间交流的主要工具，教师在教学活动中的数学语言表述会直接影响幼儿学习效果。那何谓数学语言呢？它是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。而对幼儿教师来说，必须将抽象的数学语言转化为形象的，符合幼儿心理发展特点和相关数学经验的语言，使幼儿能够理解、容易接受。数学活动历来提倡让幼儿多活动，通过自己的实际操作来建立一些初步的数概念。教师在数学活动中，都在尽量地少说，多留时间给孩子，因此，在数学活动中，对教师的语言则要求更高，不仅要求教的语言少、精、规范，还要与巧、准、活、公相结合。 [关键词]幼儿 数学教育活动 规范化 教学语言 导入语 指导语 评价语
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