玉环县幼儿园教师专业发展的调查报告——以王直幼儿园为例

摘要

幼儿园实行的是“教养并重”，一直以来，人们对“教”与“养”的认识并不完整，认为“教”只是知识的简单传递，认为“养”就是让孩子吃好、睡好，造成幼儿教师专业素质的泛化、简单化。其实，处于幼儿阶段的孩子，教的知识虽然是简单的、粗浅的，但怎么教的问题却是复杂的、专业化的，所以，关于“怎么教”这一教师的专业特征，我们不能忽视；这是幼儿教师的专业要求之一，我们不能缺失。

 新《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师业务素质提出了前所未有的要求与挑战。作为专业教育者，教师的业务素质的提高首先体现在教师的专业素质上，而用反思的手段来促进教师专业的成长是后现代主义教育理论的一个强势观点。没有反思，便没有感悟，没有感悟，便不能提升教育的专业能力。比较成功的老师，她们都是善于反思的教师。这种注重对自身的教育与教学行为进行反思、实践以求得改进的研究方式因强调其日常性、常规化，具有较强的实践性、操作性。为此，我们在玉环县王直幼儿园开展了幼儿园教师队伍现状的调查工作，希望通过调查，了解本园教师队伍的现状，找出制约教师队伍建设的问题，对症下药，加大教师队伍建设的力度，促进幼儿园的发展。

目 录

一、摘要 - 2 -

二、调查对象和内容 - 3 -

三、调查范围 - 3 -

四、调查方法 - 3 -

五、调查过程 - 4 -

六、调查研究结果与分析 - 4 -

（一）政府对民办幼儿教育支持力度不够 - 4 -

（二）园长的管理水平有限 - 5 -

(三)教师自身对专业发展认识不到位 - 5 -

七、加强教师队伍建设，促进教师专业发展的建议 - 5 -

（一）提高教师的反思能力 - 5 -

（二）“培养幼儿终身持续发展的基本素质”——探求新方法的“三大策略”。 - 6 -

（三） 增强教师自我专业发展意识 - 8 -

（四）打破园长集权制管理模式，实施民主化管理。 - 8 -

参考文献： - 9 -