龙泉市幼儿园教师专业发展的调查报告

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前言 1

一、龙泉市幼儿园专业发展现状调查结果 1

（一）调查方案设计 1

1、样本的选择 1

2、调查的内容 1

3、调査的方法 2

4、调查的实施 2

（二）龙泉市幼儿园教师的结构现状 2

1、性别构成 2

2、年龄结构 3

3、教龄构成 4

4、学历结构 5

5、专业结构 5

（三）龙泉市幼儿园教师的专业发展现状 6

1、 龙泉市幼儿园教师的专业理念与师德现状 6

2、 专业知识现状 7

3、 专业能力现状 7

二、龙泉市幼儿教师专业发展中存在的问题 8

（一）龙泉市幼儿教师专业发展中存在的共性问题 8

1、性别比例严重失衡 8

2、工作强度过大 8

3、学历达标率较高但专业化程度不够 8

（二）公办园和民办园幼儿园之间存在的问题 8

1、民办园中的问题 8

（三）县城、乡镇、农村幼儿园之间存在的问题 9

1、县城幼儿教师结构不合理，职业倦怠感较强 9

2、乡镇幼儿教师专业素养普遍偏低，综合素质不高 9

3、农村办园条件和设施的简陋 10

三、对策和建议 10

（一）形成统筹兼顾、协调发展的理念 10

1、总体规划，分步实施 10

2、搞好衔接，协调发展 10

3、统筹兼顾，突出重点 10

（二）建构促进幼儿教师生存与专业发展的生态圈 10

1、制定有利于幼儿教师生存与专业发展的教育政策 10

2、建立健全各种保障机制 10

（三）采取切实有效的方法和途径 11

1、落实教师编制，加大培训有效性，发挥公办园的主体作用 11

2、保障民办园教师的合法权益，逐步提升民办园的办园质量 11

结 语 11

参考文献： 12

前言

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施，各地学前教育三年行动计划的纷纷出台，大力发展学前教育已成为我国教育事业发展中一道亮丽的风景线。2012 年 2 月 10 日为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，教育部正式印发了《幼儿园教师专业标准》（试行）。其中指出：“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。”同年 10 月，为遏制超前教育，帮助广大幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，教育部正式印发了《3-6 岁儿童学习与发展指南》，以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力。以上相关政策的颁布，无一不说明了国家对幼儿教育和幼儿教师队伍的关注与重视，而这些意见的贯彻和落实需要一支专业化的教师队伍，尤其是《指南》的颁布实施对教师的专业化提出了更高的要求。