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幼儿绘画活动的指导策略研究——以杭州市为例
目 录
一、幼儿绘画的定义..............................................2
二、幼儿绘画发展的现状..........................................2
（一）幼儿园的现状..............................................2
（二）教师的现状................................................2
（三）幼儿的现状................................................2
三、教学内容的选择..............................................2
四、注重课前引导，提高幼儿绘画兴趣..............................2
五、幼儿绘画活动的意义..........................................3
（一)绘画教育能够促进幼儿智力和能力的发展.......................3
(二）绘画教育能激发幼儿的创新意识...............................3
(三）绘画教育能够让幼儿感受美和表现美...........................3
(四）绘画教育能够提高幼儿心理素质...............................3
(五)绘画能够形成幼儿良好的个性心里素质..........................3
六、教师对幼儿绘画的指导策略....................................4
（一）要重视幼儿的“心灵感悟”，采用多种绘画形式，让幼儿自由表现..
.................................................................5
（二）要注重幼儿绘画过程中的情感体验，避免几种不妥的做法，使幼儿乐在其中.........................................................
（三）要强调幼儿创造性思维的发展，读懂幼儿的作品，走进幼儿的心灵..
.................................................................5
七、结束语.......................................................6
参考文献.........................................................7
一、幼儿绘画的定义
幼儿绘画是指3--7岁学龄儿童所从事的造型艺术活动，反应幼儿对周围现
实生活的认识和体验，幼儿绘画不仅有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，既
直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。一般来说，子的绘画往
往早期就有显露，表现为对颜色的敏感，喜欢涂抹，能分辨线条曲直、方圆以
及物体大小。幼儿的视觉感受和辨别能力相对较强观察事物比较全面细致、准
确，具有一定的空间想象力和创造力。在日常生活中，经常发现幼儿总是喜欢
涂涂画画。
