“幼小衔接”的现状、成因及其解决方法
1.研究意义
教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，针对一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重的问题，出手整治。这些问题的背后，反映的是幼儿园对“幼小衔接”的一些错误理解。弄清楚什么是“幼小衔接”，怎样做好“幼小衔接”，为什么会出现理解偏差？深具现实和理论意义。
2.研究现状
这个问题，学理上关注不够。
3.资料收集
第一，访谈同事、家长，收集各个层面对这一问题的看法，在不同看法中，梳理问题及其理由；第二，通过网络收集相关资料；第三，从CNKI、万方等数据库中查找一些有关联的优秀学位范文、期刊范文。
4.研究思路
首先，概述对幼小衔接的常见误解及其表现；其次，分析这些误解背后的现实因素；第三，对这些问题进行反思。
