幼儿教师的道德失范研究
事件
北京一幼儿园20余儿童遭幼师殴打、恐吓
2014年4月29日消息，北京。幼儿园小班21名儿童，在一年时间里均被幼儿园老师不同程度的殴打、恐吓。被打的部位包括头、背、膝盖和小腿，并且打完之后还威胁不让告诉家长。“上周五晚上，我给孩子洗澡时发现，孩子膝盖和小腿淤青了三四处。”28日下午，在朝阳区清苑路的这家幼儿园内，当事家长马先生说，他再三追问之下，在幼儿园小A2班的4岁儿子才吞吞吐吐地说，是学校的刘老师踢的。“从去年10月份开始，孩子腿上每隔一段时间就会有淤青。”马先生告诉记者，据他的孩子称，基本每天都挨打挨踢，并且被打的不止一个孩子。
初始概念
“道德失范” 指在社会生活中，作为存在意义、生活规范的道德价值及其伦理原则体系或者缺失、或者缺少有效性，不能对社会生活和人们的个人生活发挥正常的调节和引导作用,从而表现为社会生活和个人生活的失控、失序和混乱。道德失范表征出社会精神层面的某种危机和剧烈冲突，它常常是社会急剧变革或转型时期的产物。
基本思路和基本结构
近年来，类似的幼师殴打虐待孩子的现象频出，这已经成为一个严重的社会问题，引起社会的关注，有必要对幼师道德失范现象进行研究。可从以下几方面来切入：
一、对幼师道德失范现状的调查，道德失范有哪些表现形式。
二、探讨幼师道德失范的原因，可从个人原因、社会原因进行探讨。
三、如何进行幼师道德建设，不同层面如社会层面、学校层面、个人层面该采取什么措施。
研究方法
问卷调查、访谈、文献阅读
需要注意的事项
这类文章如果能够找到大量的幼师道德失范案例，将其分类并且具体分析案例特点，从个案中找到一般规律，也是可行的。
