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论幼儿的生活自理能力培养
生活自理能力是指孩子在生活中自己照料自己的自我服务能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形式，有助于培养幼儿的责任感、自信心、以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活会产生深远的影响。尤其是进入小学后，自理能力差的孩子学习将会受到严重影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，对于孩子自理能力差，主要原因有以下几点:
1、家庭成员的溺爱包办。
现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，不让幼儿去做任何人事情，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，在家里父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，让孩子缺少了锻炼的机会，导致孩子不会用勺子和筷子等现象。孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。
2、孩子没有掌握自理的方法和技能。
孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，孩子没有正确的方法，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。例如：孩子穿鞋穿反了，家长看到后不是纠正错误，而是替孩子去做，让孩子都不知道是错还是对。
缺少必要的反复练习的机会。
孩子刚学会穿衣服时兴致很高，总爱表现自己，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后，孩子便失去兴趣而不愿再做，父母不是严格要求孩子去做，而是代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。
要想全面培养孩子的生活自理能力，必须让幼儿从小养成良好的劳动习惯和独立能力。家长也要得到重视，需要做到以下几个方面：
增强孩子的生活自理意识
家长无条件的包办代替，使孩子形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来;要起床了，父母会给穿衣服），我们要通过各种形式，让孩子知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。
对孩子进行正面教育，增强他们的生活自理意识。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大
了”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让孩子意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴孩子就会愿意去做一切。再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助他们充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。
通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固孩子的生活自理意识。我们可以为孩子准备不同行为表现的各种图片等，让他们在比较中提高对自理行为的认识。家长适当的讲解图片，然后问孩子哪个图片上的宝宝最棒，我们要问他学习这种好的行为，还可以举例用周围的小朋友做比较，来激发他们上进的意识。
教孩子生活自理的技巧
要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。没学会系鞋带的方法，就谈不
上系鞋带;不会洗脸，就谈不上把脸洗干净不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处，也就是说，即使幼儿识得自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们识得自理的方法。
寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据他们年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿如何刷牙以防蛙牙虫时，可以教给幼儿一首蛙牙虫的歌，时时提醒幼儿每天早晚刷牙。
循序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等、如在吃饭的时候，家长可以不断的提醒，培养和练习，让孩子掌握吃饭的技巧，不断地进步。
品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，“你真棒”、“你真能干”都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力：但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言（如“你行的”，“我相信你会干好的”等）,必要时我们还需协助幼儿实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。
巩固幼儿和生活自理行为
技能的形成是一个反复的过程，还注意以后的巩固练习。家长要经常监督、检查、提醒
幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。
在日长生活中训练孩子的自理能力。例如让孩子小便、洗手、喝水等各个方面，我们都尽量让孩子自己动手来提高这方面的能力，小便后提不上裤子，就教他用两手向上提前边和后边，渐渐的就掌握了这一技巧，还有洗手的正确方法，如何洗，怎样打香皂，在每日生活中很好的锻炼孩子的自理能力。
激发孩子的好胜心，竞争之中促进孩子自理能力。孩子活泼好动，有时，一句不经意的话就可以激发起他的好胜心，跃跃欲试。我们可以抓住幼儿这一特点，设计一些有趣的比赛活动，以竞争促发展，促进孩子自理能力的提高。
孩子总有一天要自立于人生，具备一定的生活自理能力，为孩子的体力、智力、良好的个性形成和今后的发展奠定基础，也是孩子形成健康人格的重要前提，对他们将来成为社会人有着极为重要的影响。所以，不管是家长还是老师一定要知道:如何培养幼儿的生活自理能力。
一、要遵循循序渐进的原则
根据孩子的年龄特点和能来培养孩子的自我服务技能。例如：在培养孩子独立饮食方面，1岁时交孩子自己用小勺吃饭，以及饭后用餐巾擦嘴，并且让幼儿养成吃完送碗的 习惯。到了2岁半，孩子能顺顺利利地、干净利落地吃完一顿饭。
二、要有耐心，持之以恒。
培养孩子生活自理能力不是一朝一夕就能完成的，家长要从生活的小事中开始培养，要持之以恒。孩子刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”，家长不要因此就不让孩子动手，而要给孩子坚持劳动，养成习惯。例如：教孩子自己穿衣服、系扣子、家长要先给孩子正确的方法，要及时地鼓励，耐心地帮助。在幼儿园里，幼儿的一些常规，例如：早上来园漱口、洗手、喝水、等环节，要想让幼儿熟练做到每一步，就需要教师有一定的耐心。
三、采用多种形式，形象地教孩子学习各项生活、劳动技能。
通过讲故事“自己的事情自己做”、“我长大了”，与孩子一起唱“劳动最光荣”，念
诗歌“别说我小”以及看相关的电视节目等，让幼儿知道自己的事情应该自己做，激发孩子动手参与的欲望。
可以通过游戏来调动孩子的积极性。例如：教孩子叠衣服，可以“给衣服宝宝做操”
引发孩子兴趣：如伸伸臂（整理衣服的袖子）、抱抱肩(叠衣服袖)、低低头（叠好帽子）、弯弯腰等，一些在生活中遇到的事情，都可以用游戏引导孩子去做，在游戏的情境中，调动孩子的积极性，生活能力就得到锻炼了。
总之，培养良好的生活自理能力，需要各方面的配合，家长要有正确的教育观、儿童观、
发展观，要相信孩子，大胆地让孩子自己动手操作，以积极的语言肯定每个孩子的点点进步，
