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“豆丁”们的成长足迹
——托班成长档案册的制作与有效运用
[摘 要] 《纲要》中指出要树立以“儿童发展为本”的指导思想，真正把幼儿发展作为重要目标去追求、去引导、去支持，那么作为教师以什么形式去记录幼儿的发展，留下幼儿成长的足迹呢？成长档案册——是一个不错的选择，社会的不断进步不断发展，大家都认识到了成长档案册的潜在优势，认识到建立幼儿成长档案是帮助教师树立新的评价理念的最佳途径。成长档案册的建立是促进幼儿发展和教师成长的需要；是促进家园互动纽带的需要；是深入教育改革的发展的需要。
[关键词] 托班 成长档案册
豆丁原指个子矮小长不大的人，后被成人运用在孩子身上，成人为了表达对孩子的喜爱，称孩子为豆丁，主要是指0——3岁的婴幼儿，称之为豆丁。
每个人都有童年，儿时的经历是每个人多姿多彩人生的第一笔。成长档案册是一本记录幼儿童年期间的点点滴滴，是一本能够看到幼儿成长的册子，所以我们为幼儿建立了成长档案册，记录幼儿在园、在家生活的的成长轨迹。一本图文并茂的成长档案册是非常珍贵的，而且有效地建立了家园互动，并取得家长的配合。那么我们托班的成长档案册如何制作又如何有效的运用呢？经过一年的试行、两年的研究，我们也取得了一定的成效。
一、走出成长档案册制作的误区
我园已为幼儿建立成长档案册好几年了，但最近才发现我们做的成长档案册没有什么价值，不能够体现童年时珍贵的回忆，更不能体现教师的专业知识技能。一直以来，我们只是把幼儿的美术作业插进厚厚的文件袋中，每个月再插入一份亲子单和评价表，而且评价表和前面的主题没有任何关联，只是宝宝在这个月的性格、行为变化评价。白白的纸，黑黑的字，看上去整整齐齐，却缺少了属于孩子们的五彩斑斓的色彩，一学期下来，厚厚的一本交给了家长，我有个朋友正好就在我们幼儿园的家长，跟她无意中谈起成长档案册时，她说：“那也叫成长档案册啊，也就是一本美术作品本而已，你没看过人家幼儿园的档案册吗？”这席话让我感到羞愧，我怎么从来没注意过呢，正好今年我们的新园长也提出了同样的问题，并重新购买了精美的成长档案册。
二、成长档案册内容制作装饰的困惑
当然成长档案册是设计好从外面订购了，的确很漂亮，可里面的版块设计内容装饰都要靠老师，对于我们新手来说，我们所有的老师是一点儿经验都没有，第一学期做下来，的确是比以前美观了许多，但还是出现了很多问题，让我们很困惑，到底要如何制作，才能真正地体现儿童的发展？
1、内容设计不能够体现低龄儿童的特征
远远地看到幼儿成长档案册，花花绿绿，琳琅满目，很有视觉欲望，当打开来看时，发现眼睛吃不消，太花了，教师们觉得幼儿的美术作品上不了台面，自作主张在幼儿的作品上用印章盖些花、又用水彩笔添些弯弯曲曲的条条边边，甚至还帮涂色不均匀的宝宝涂满漂亮的颜色，太花了反而显得又乱又脏不清爽且不真实；照片，没有连续性，前面幼儿还是张笑着会自己吃饭的照片，后面又来了一张老师喂饭的照片，让人感觉宝宝上幼儿园没有进步反而退步了，哪张照片先洗好先贴哪张，贴完以后发现不符合想撕也撕不下来，整个布局没有计划性，显得凌乱。
