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中班幼儿爱心教育的实践研究
[摘 要] 当今的幼儿大多数是独生子女，使他们无意中形成了以自我为中心，只知获取，不懂给予，众人为我的心理倾向。幼儿园、家庭应携起手来，让孩子学会在享受爱的同时，也懂得自己如何付出爱，如何使他人接受自己的爱，以及学会关心、帮助他人；理解、尊重他人；爱护分物；爱护动植物；爱护自己的物品，使其成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。
[关键词] 爱 爱心 教育教学 环境 家庭
当今的幼儿大多数是独生子女，随着经济水平的提高，现今家长对于孩子也是有求必应，在这样特殊的家庭环境下，使得大多数幼儿在无意中形成了以自我为中心，只知获取，不懂给予的心理倾向。这是现行教育的一种病态，在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西——让孩子学会爱，学会如何去爱自己的父母，爱自己的老师，爱所有关心自己的人。因此 “爱心”教育迫在眉睫！
一、在日常生活中培养爱心
1．感受爱的存在。
要让孩子学会爱，首先要让他们感受到爱的存在，孩子一天中在园时间较长，和老师接触也较多，感受爱首先要让他们感受到老师的爱，让孩子在教师的言传身教中学习爱。如晨间接待时在门口热情的和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手欢迎他们的到来；休息时，找孩子谈谈心，对特别的孩子给予特别的爱；午睡时，轻轻的为孩子盖好被子；起床后，帮女孩梳漂亮的小辫；离园时，和孩子说再见等等，让孩子们深深的体会到老师的爱。
2．学着付出爱。
当孩子感受到爱后，就要学着付出。
教师要善于做有心人，抓住教育契机，随时随地对孩子进行教育。如看到有的幼儿扶起跌倒的朋友，帮别人卷衣袖、系鞋带等，看到后都及时给予表扬，给幼儿发五角星，并教育其它小朋友向他们学习，看到别人有困难，主动去帮助。
二、在教育教学活动中进行爱心培养
爱心的培养和其他品德行为习惯的培养一样，要寓教于一日生活之中。在教知识，学习技能的过程中利用文学、美术、情景表演等艺术手段对幼儿进行爱心的培养，使幼儿的心灵在得到美和情的熏陶的同时，爱心也一点点的渗入孩子幼小的心灵。
1．充分利用学科教材中的“爱心”素材。
在幼儿园的教材中，有一些关于“爱心”行为的教材，对此可充分利用。如中班语言活动：《萝卜回来了》，该活动目标为感受朋友之间的真挚友谊。通过本次活动让幼儿知道了解朋友与朋友之间的爱，请小朋友说一说在现实生活中我是怎样关心朋友的，教育活动不仅是停留在故事内容上，更重要是让幼儿感受分享的快乐，学会关心别人和感激关心过自己的朋友。
2、在游戏活动体验中 “爱心”。
游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，运用幼儿游戏自主自愿的特点,将爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验“爱心”行为。例如我们可以请幼儿在娃娃家中扮演妈妈爸爸的角色，让他们感受一下去照顾别人是多么的不容易，或者通过在家中让父母与孩子互换角色进行表演。
3、把大自然作为活教材。
幼儿的天性喜爱大自然，大自然给孩子们真、善、美的感受，孩子们能在大自然的怀抱中获得美的感受，获得许许多多的欢乐。
