文档设计题目 中班主题活动：英勇的新四军
一、选题来源
（一）基于本地的特色文化
铁军文化是盐城本地的特色文化，它是中国共产党领导新四军在长期的革命和建设中积淀起来的一种特殊的文化类型,蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵,具有很高的传承价值。但本班幼儿对铁军文化的较少，为让4-5岁幼儿了解铁军文化、感受新四军精神、萌发爱新四军爱家乡的情感，特开展本次中班主题活动“英勇的新四军”。
（二）基于幼儿的兴趣
本班幼儿在日常生活之中看见过盐城市地标性建筑大铜马和新四军纪念广场雕塑东进号角，产生了浓厚的兴趣。为满足幼儿的兴趣需求，开展了本次主题活动“英勇的新四军”，让幼儿能够学习到新四军英勇无畏的品质，能够在多种领域活动、区角活动、游戏活动以及社会实践中直接感知、实际操作、亲身体验。
二、选题意义
（一）帮助幼儿了解铁军文化，感受新四军精神，萌发爱新四军爱家乡的情感
铁军文化是盐城本地的特色文化，但本班幼儿对于铁军文化的了解较少，本主题活动开展了音乐欣赏活动“新四军军歌”、语言活动“小英雄雨来”等活动，开设了建构区“泰山庙我来建”、主题墙“我与新四军和张影”帮助幼儿感受到铁军文化的伟大，进一步增强幼儿对铁军文化的了解，培养幼儿英勇的品质，萌发爱新四军爱家乡的情感。
（二）引导幼儿感受美，大胆地表现美、创造美
本主题活动“英勇的新四军”与幼儿的日常生活有一定的脱离，幼儿不能够很好地深入到活动之中，特组织了家园合作“手中的新四军”、黏土秀“为您献束花”进一步帮助幼儿萌发爱新四军爱家乡的情感，引导幼儿感受美，大胆地表现美和创造美。
（三）有利于铁军文化的传承和发扬
时代在不断地发展前进，但很多人渐渐遗忘了我们盐城本地的特色文化：铁军文化，本主题活动开展了社会实践“参观新四军纪念馆”、小调查“新四军知多少”、家园合作，在一定程度上也能够帮助更多的家长和幼儿了解铁军文化，有利于促进铁军文化的传承和发扬。
三、设计依据与基本原理
（一）陶行知的生活教育理论
本次主题活动以铁军文化为背景，做到了陶行知先生所提出的“以社会生活为中心”，让幼儿在主题教育活动中了解铁军文化，感受新四军英勇无畏的品质，并且进一步萌发爱新四军爱家乡的情感。
（二）陈鹤琴的“做中教、做中学、做中求进步”
活教育重视直接经验，强调以“做”为中心，幼儿在本次主题活动中通过绘画、折纸、剪纸、捏黏土以及音乐欣赏活动中深入感受铁军文化的美，幼儿在活动之中能够大胆地表达对新四军和家乡的热爱之情。
（三）《幼儿园教育指导纲要（试行）》
《纲要》指出幼儿园应与家庭、社区密切合作，以铁军文化为背景，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本次主题活动采用了多渠道的教育方式，包含了社会实践活动、家园合作、小调查等不同方式。
四、设计的内容、方法和思路（附主题网络结构图）
（一）设计的内容
中班主题活动“英勇的新四军”分为三个子主题“新四军，你好”、“新四军，本领大”、“新四军，我爱你”进行开展。
1.新四军，你好
本子主题开展绘画活动“手指印，铁军情”、剪纸活动“帽子英雄”、建构区“泰山庙我来建”、社会实践参观新四军纪念馆、小调查新四军知多少等来帮助本班幼儿了解新四军文化，幼儿能够在活动之中表现新四军的形象和感受新四军的英勇品质。
2.新四军，本领大
本子主题通过开展折纸活动“小手枪作用大”、体育游戏“保卫新四军”、家园共读叶挺的故事进一步让幼儿感受新四军的英勇并且帮助幼儿养成勇敢的品质以及促进家长对新四军文化的了解，有利于铁军精神的传承。
3.新四军，我爱你
本子主题通过开展主题墙“我与新四军和张影”、音乐欣赏活动“新四军军歌”、黏土秀“为您献束花”等活动帮助幼儿在活动中大胆地表现和创造，有利于萌发幼儿爱新四军爱家乡的情感。
（二）设计的方法
1.多感官参与法
在绘画活动“手指印，铁军情”和黏土秀“为您献束花”中幼儿手、眼、耳同时参与活动之中，用眼观察图片里面的场景和人物，用耳仔细听老师的要求，用手大胆地创造和表现。
2.操作法
在剪纸活动“帽子英雄”和建构区的“泰山庙我来建”中，教师为幼儿提供足够的实物材料，创设了一定的环境，幼儿通过自身的额实践活动进行学习，促进了幼儿大脑的积极思维，也进一步萌发了幼儿爱新四军爱家乡的情感。
3.游戏法
幼儿在体育游戏“保卫新四军中”中能够深刻感受到新四军英勇无畏的品质，将幼儿的学习寓于游戏活动之中，适合幼儿活泼好动及思维具体形象性的特点。
4.参观法
在社会实践“参观新四军纪念馆”中教师组织幼儿到社会场所进行学习，幼儿在参观新四军纪念馆的过程中通过自己对实际事物和现象的观察能够获得较丰富的直接知识和经验，幼儿能够更加深入地了解铁军文化。
5.讨论法
在音乐欣赏活动“新四军军歌”活动之中幼儿能够自由地讨论歌曲里面的内容，表达自己的感受，有助于提高幼儿对于新四军的认识，增强对新四军英勇无畏的品质的了解，强化幼儿爱新四军爱家乡的情感，能够充分地发挥幼儿的主体作用。
6.观察法
在语言活动“小兵杨来西”和绘本故事中幼儿能够通过自己的视觉和听觉去认识新四军的英勇形象，获得感性经验。
（三）设计的思路
设计的思路见下方的主题网络结构图具体展示：
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图4-1 主题网络结构图
五、完成设计的条件和可能存在的问题
（一）完成设计的条件
1.物质方面：新四军主题的绘本故事、新四军的故事、新四军的服装。
2.环境创设方面：建构区“泰山庙我来建”、主题墙“我与新四军合张影”。
3.经验方面：教师对铁军文化有一定的了解；幼儿有进行手工活动、绘画活动的经验；幼儿对于新四军文化有浓厚兴趣。
（二）可能存在的问题
1.新四军人物的名字记忆对幼儿具有一定的难度。
2.新四军的故事和幼儿当下的生活脱离，幼儿理解起来较难。
3.社会实践活动中因疫情原因幼儿不能参观新四军纪念馆。
六、拟采取解决问题的措施和预期结果
（一）拟采取解决问题的措施
1.采用绘本阅读和观看铁军故事的视频让幼儿深入了解铁军文化，感受铁军精神。
2.在区角投放种类较多、数量充足的材料让幼儿在操作中不断将新四军的故事与生活贴近。
（二）预期成果
1.幼儿能够了解铁军文化、感受铁军精神、萌发爱新四军爱家乡的情感。
2.幼儿能够在各种领域活动、区角活动中感受美，大胆地表现美和创造美。
3.盐城本地的铁军文化能够在一定程度上得到传承和弘扬。
七、总体安排和进度（包括阶段性工作内容和完成日期）
2022.11.29—2022.12.03 确定选题
2022.12.04—2022.12.08 撰写开题报告
2022.12.09—2023.02.22 搜集主题活动相关的资料并确定实践幼儿园
2023.02.22—2023.03.20 了解本班幼儿对主题的已有经验
2023.03.21—2023.03.31 准备本主题相关的各种材料和环境布置
2023.04.10—2023.05.02 实施本主题活动并完成中期报告
2023.05.05—2023.05.30 进行主题活动的教学反思并撰写文档设计初稿
2023.06.02—2023.06.12 完成文档设计定稿
2023.06.13—2023.06.18 提交评审、答辩
八、指导教师意见（研究的意义、创新点、前期基础工作、存在的难点和困难、建议等）
本主题活动能够扎根本地的特色文化，具有一定的现实意义，与此同时能够帮助幼儿深入了解铁军文化、感受新四军的精神、萌发爱新四军爱家乡的情感。但个别活动超越此年龄班幼儿的能力，前期的基础工作方面尚缺少全面性，希望在活动的开展之中更加注重本班幼儿的最近发展区。
