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小班幼儿撕纸能力培养的实践研究
[摘要]幼儿教育是为造就适应时代发展的创造性人才的奠基教育，它是通过教育教学的多种形式来实施的。作为幼教工作者应为幼儿创造条件，设计有益于幼儿智力发展的创造性活动。小班年龄阶段的幼儿，各方面都在迅速的发展，尤其是手的动作发展。我发现幼儿的动手能力都相对较弱，因此针对这一现象，我进行了深思，决定通过撕纸活动来提高幼儿的动手能力，开拓他们的创造性思维。本文通过创设撕纸特色的班级环境、制定层层递进的撕纸活动以及开展撕纸作品的展示活动三个方面进行阐述。
[关键词]创设环境 开展活动 作品展示
幼儿教育是为造就适应时代发展的创造性人才的奠基教育，它是通过教育教学的多种形式来实施的。做为幼教工作者应为幼儿创造条件，设计有益于幼儿智力发展的创造性活动。
当今社会，很多家庭都是独生子女，孩子是他们手心里的“一块宝”，从小就特别宠爱，不给孩子任何的要求，并尽量不让孩子自己动手做事情，生怕弄伤，以至于把孩子原有的好奇、好动的天性扼杀了。特别是小班年龄阶段的幼儿，各方面都在迅速的发展，尤其是手的动作发展。在平时的手工活动中，经常可以听到孩子们求助老师的声音，“老师，我不会。”“老师，我撕坏了”等等，我渐渐地发现幼儿的动手能力都相对较弱，因此针对这一现象，我进行了深思，决定通过撕纸活动来提高幼儿的动手能力，开拓他们的创造性思维。那么如何开展撕纸活动，培养幼儿的撕纸能力呢？笔者通过实践研究，进行了如下总结.
