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培养2-3岁幼儿生活自理能力的几点策略
随着学前教育的不断拓展，我们的教育已从0岁开始。在传统的家庭教育观念中，随着人们生活水平的不断提高，家长对孩子的关爱越来越多，越来越深。然而这种爱阻碍了孩子的发展。尤其在生活方面的照顾，忽略了孩子生活自理能力的培养，作为一名幼儿园教师，我们有义务和责任在幼儿园阶段培养孩子的生活自理能力。通过学习我们知道：在幼儿期2-3岁阶段，幼儿的生活自理能力差，手眼动作不协调。但2-3岁又是幼儿生活自理能力培养的最佳期，有良好的生活自理能力将使我们的孩子受益终身。所以，在幼儿入园后培养良好的生活自理能力就显得十分重要。那么，如何培养幼儿良好的生活自理能力呢？我们在了解和掌握2-3岁幼儿年龄特点的基础上，又结合幼儿的发展目标，从2-3岁幼儿的学习特点入手，在教师语言，教师态度及家长观念等方面进行了研究，总结出以下策略：
策略1：重视游戏的作用，将生活活动游戏化，在区域游戏中学习和发展。
游戏是孩子的天性，在游戏中能更好的促进幼儿的发展。我们遵循《快乐与发展课程》中的教育原则，在托小班重点体现：“游戏化的一日生活”教育理念，将幼儿的一日生活游戏化，符合了幼儿自身学习的特点，满足了他们的兴趣需求，在模仿成人的活动中，他们掌握了各种生活自理能力，学会了生活。为此，我们在班内开设了两个娃娃家和生活区，为幼儿提供丰富的游戏环境。
在蒙氏理念中，有专门的日常生活训练活动。蒙台梭利认为：“孩子的工作是去创造他
