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开展大班早期阅读活动的准备与指导
【摘 要】早期阅读活动对于学前儿童来说是一种知识经验的储备，他们不认识字，但对字感兴趣，他们不理解字，但有强烈的语言表达欲望，图画、文字、语言、标记之间存在怎样的区别与联系，他们对孩子掌握正确的书面语言信息有何帮助，教师和家长应如何正确引导和帮助他们获得语言文字的相关信息和认知经验，通过我的实践和一定的理论依据，我总结出一套大班早期阅读活动的有效开展的经验。
【关键词】大班 早期阅读 准备 指导
早期阅读中读的不是完全意义上的“书”，而是婴幼儿凭借色彩、图象和成人的言语以及文字来理解以图书为主的低幼儿童读物的内容的过程。早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。早期阅读是成人借助于图书和幼儿交往与交流的 。在这个过程中，成人不仅丰富和扩展幼儿对于外部世界的认识，使他能够在书中再认出他已熟悉的事物，也能够使他看到在现实生活中很少看到的东西，而且可以丰富应有的词汇，提高对于语言的理解能力和现实思维的能力，有助于思维的发展，更重要的是它可以密切亲子关系、师幼关系和同伴关系等，有利于幼儿情绪与社会性的发展。
