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用行知理论构建幼儿创造天地

本文ID:LW55746 全文字数:4820 ¥50
以下为范文的一部分,钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员 全文字数:4820 用行知理论构建幼儿创造天地 [摘 要] 40年代,陶行知老先生通过长期深入的探索和研究,从培养儿童创造力的角度出发,提出了“六大解放”的教育思想理论,即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间。他的这一理论对幼儿园的一日生..

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全文字数:4820

用行知理论构建幼儿创造天地

[摘 要] 40年代,陶行知老先生通过长期深入的探索和研究,从培养儿童创造力的角度出发,提出了“六大解放”的教育思想理论,即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间。他的这一理论对幼儿园的一日生活有着积极的现实指导意义,从幼儿在幼儿园的一日活动来说,入园、晨检、早操、游戏、教学……,每一个环节、每一项活动都是幼儿的学习过程,都能教我们将“六大解放”的思想贯彻落实到幼儿园的一日活动之中,实现提高幼儿创造能力的主要方式。而创新教育是教育观念,又是具体的教学思想,它只有化作具体的教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法,因此它又是一个长期的实践过程。
 

[关键词]  陶行知   创造能力   培养策略
 陶行知(1891~1946)是中国近代史上伟大的人民教育家。[陶行知老先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。教育的故事,是老师用心来创造的,正是因为那是我们创造的,所以才是我们最可珍贵的!教育的故事,更是老师与学生一起来创造的,正是那些可爱的孩子,使我们的创造有了意义!引自《陶行知范文集》]陶行知老先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。教育的故事,是老师用心来创造的,正是因为那是我们创造的,所以才是我们最可珍贵的!教育的故事,更是老师与学生一起来创造的,正是那些可爱的孩子,使我们的创造有了意义!40年代,他通过长期深入的探索和研究,从培养儿童创造力的角度出发,提出了“六大解放”的教育思想理论,即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间。他的这一理论对幼儿园的一日生活有着积极的现实指导意义,从幼儿在幼儿园的一日活动来说,入园、晨检、早操、游戏、教学……,每一个环节、每一项活动都是幼儿的学习过程,都能教我们将“六大解放”的思想贯彻落实到幼儿园的一日活动之中,实现提高幼儿创造能力的主要方式。本文就从“陶行知的六大解放教育理论”来谈谈如何在一日活动中更好的挖掘幼儿的潜能,培养幼儿的创造能力的。

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