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浅谈托班体育活动的组织
[摘 要]体育活动能使幼儿心情开朗，自由愉快，积极主动，有利于培养开朗的性格和良好的个性品质。而且，托班幼儿的身体发展个体差异性大，表现在动作发展的速度不同、特点不同、动作发展的不平衡。开展有效可行的体育活动是改善差异的良好途径。然而托班幼儿对活动持续时间短，注意力容易分散，缺乏活动经验，因此贴近幼儿生活、活动规则少，难度低，趣味性强的体育活动深受托班幼儿喜爱。本文根据当前托班体育活动开展现状及存在问题进了研究，并从托班体育活动的内容选择、教学准备、指导策略三个方面提出了一些可行的措施，希望能给幼教工作者借鉴与启发。
[关键词] 托班、体育活动
一、蝌蚪的困惑——托班体育活动开展的现状与问题
《纲要》中明确规定，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。它有助于激发和培养幼儿对运动的兴趣，较好地发挥主体性、积极性和创造性；能全面发展幼儿跑、跳、爬等基本活动的能力，可以提高幼儿的健康水平，增强幼儿体质；还有助于培养幼儿机智、勇敢、互相合作、社会交往、不怕挫折等良好品质。而体育活动以其内容丰富、形式多样、生动有趣的特点，也正符合了托班幼儿的兴趣。
托班幼儿就好比刚从蛙卵蜕变成的稚嫩蝌蚪，它们不是生来就有健壮的身体，它们只有在适应的环境中，才会茁壮地成长。托班幼儿的身体动作有了一定的发展，能站、立、走、跑、跳和运用材料做些动作，正是大肌肉群动作迅速发展的关键期。但他们年龄小注意力不集中，动作发展不协调，自我保护意识不强。所以在许多幼儿园教育实践活动中，托班幼儿的体育活动开展较少，并未受到应有的重视。
经过调查和分析，我认为多数教师在开展托班体育活动教学时，往往存在着以下问题：
1、体育活动的内容单一：由于幼儿自身的基本动作发展还未协调，对集体性的托班体育活动经验少，因此，多数教师以器械活动为主让幼儿个别或结伴活动，在体育活动时，幼儿同时可以在几种运动器具里挑选自己喜欢玩的材料、选择自己的玩伴、用自己决定的方式进行身体活动。
