培养幼儿学习数学的兴趣

    数学与我们的生活密切相关，数学思维渗透于社会和生活的每个角落，无时无刻不在影响着我们的行为和思维模式，每个人都在有意无意地运用数学的思维方式 然而数学的学习又是枯燥无味的，特别是对幼小的孩子来说，学习数数和计算是比较乏味和困难的事，远不如学习其他知识那么有趣。这是因为幼儿的思维是具体形象性思维，而数学问题的解决大多需要抽象思维。因此，教幼儿学数数和计算的一个关键问题是要让他们感觉有趣味。那么，如何提高幼儿学习数学的兴趣，真正让数学为幼儿的生活服务呢？笔者认为，可以通过以下两个方法来激发幼儿学习数学的兴趣。    一、利用环境，在环境中培养幼儿的数学兴趣    《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要创设与教育相适应的良好环境。”孟子在从学习的角度强调环境的重要性时举了这样一个“楚人学齐语”的例子：请了一个齐国人教子弟说齐国话，然尔周围全都是讲楚国话的本地人，在这种强烈干扰下，即使天天逼着他，也是学不会齐国话的。如果把他送到齐国去过上几年，那时不想让他说齐国话也难了。这说明了环境对人的影响是很重要的，特别是幼儿期的环境影响至关重。因此，我们充分利用周围的环境来激发幼儿的数学兴趣：首先，应善于利用生活环境来培养幼儿对数学的兴趣。如，在给幼儿分水果时，和幼儿一起数盘子里一共有多少个苹果，分给小朋友一个以后，还剩下几个，以此类推。这样，即分了苹果，孩子们又掌握了数学知识，而且孩子们也没有感觉到是在学习，这种两全齐美的办法，我们何乐而不为呢？其次，善于运用墙面装饰来培养幼儿的数学兴趣。教师在进行环境布置时，应有意识地创设富有情感色彩的、能激幼儿求知欲和数学兴趣的墙面装饰。如，运用各种图形拼成的各种小动物、人物或日常生活用品等来装饰墙壁"或者布置小动物赛跑的墙饰，第几名的小动物身上写第几的数字，或者其中某个或某几个不写，让幼儿去思考应该写第几等等。以上这些都是运用墙饰来对幼儿进行教育，并从中激发幼儿对数学的兴趣。再次，老师与幼儿之间,幼儿与幼儿之间要建立平等的关系，使幼儿时刻体会到老师的关注、支持与鼓励，伙伴之间的合作、分享、互助的关系，从而增强幼儿对数学的兴趣。