论儿童攻击性行为形成的心理因素与矫正方法

论幼儿攻击性行为形成的心理因素与矫正方法点击下载

攻击性行为又叫侵犯性行为，是指对他人造成伤害的有意侵犯、争夺或破坏的行为。儿童的攻击性行为在3-6岁出现第一个高峰。一般表现为打人、踢人等身体上直接攻击,也有间接攻击,如从面部表情、姿态手势等表现出来的攻击性倾向。攻击性行为会妨碍儿童今后一生的发展。所以我们要注意观察、了解幼儿攻击性行为的表现、正确认识和分析攻击性行为的性质，寻找其成因，以使我们及早采取有效措施，防止幼儿攻击性行为的发生，使幼儿身心健康、和谐发展。攻击性行为是个体发展的一种不良倾向，往往会造成人与人之间的矛盾、冲突，不利于形成人际间的良好关系。由于在交往中常常有攻击性行为，和其他幼儿关系处理不好，常常会受到别人的排挤。长此以往，就会影响幼儿身心健康发展以及人格和良好品德的发展。因此分析和控制幼儿攻击性行为，促进幼儿良好社会性品质的形成是我们幼儿教育行为的一个很重要的目标

   

引发攻击性行为的心理因素

（一）教师不当的保教因素引发幼儿的攻击性行为

1、没有科学组织幼儿的一日活动而引发的幼儿的攻击性行为。

《幼儿园工作规程》中明确指出，“幼儿一日活动的组织应动静交替......” 这是根据幼儿神经系统发育尚不完善、易疲劳特点决定。由于种种原因，有时却在幼儿园看孩子常趴在桌上静息或长时间在户外“放羊”，这种长时间的抑制和长时间的兴奋，使孩子的情绪极为不稳定并出现了较多的攻击性行为，其中最为突出的就是“六一”前的节目排练，班里没有节目的孩子终日无事可做，便以打闹等各种不良方式发泄其烦燥的消极情绪。