高考英语听力解题策略与技巧(二)

 
 听力考试信息一听即逝，无法像阅读材料那样进行反复阅读，听力考试应集中精力，全身放松，保持最佳准备状态，用闭住双眼并做深呼吸帮助减轻情绪焦虑。尤其高考听力第一节，共5段对话，每段对话的录音材料只播放一次。要把注意力集中到听音之上，自信沉着，答题要果断，不能犹豫不决。
 例题：
 What are the speakers mainly talking about? A. A picture.    B. A drink.    C. A book.
 录音材料：
 W: Would you like a cup of tea?       M: No, thank you. Tell me about your book.
 W: Oh, it’s not finished yet, but I have some of the pictures. Would you like to see them?
 解题分析：学生只听前面一半对话，就下结论，问人家要不要喝茶就认为是drink。答案：C。
 例题：
 What are the speakers mainly talking about?  A. An actor.   B. A player.   C. A waiter.
 录音材料：
 M: I like the little kid in the movie. I can’t imagine anyone else playing at the role.
 W: I like him too, he’s so cute.
 解题分析：学生只听到有playing就认为player. 答案：A。
 ⒊ 抓住关键，推测答案
 语言交际离不开语境。比如：在学校常出现教师的学生的对话，谈论的内容通常是学习、考试、作业等问题。在医院医生和病人的对话，谈论内容多为病情、治疗、健康等问题。在机场，谈论的内容常为航班的班次或起飞的时间，或飞往某地等问题。学生可根据已知的题干内容、关键词及其选项揣测听力材料的背景、内容及情节，合理运用预测技巧来减少记忆负荷，缩小范围，提高听的效率；根据已有的信息进行合乎情理的判断、分析、推理。从而降低难度，消除紧张心理，增强自信心，进行准确理解。
 通过常识推理：
 例题：
 What are the speakers discussing?
 A. A speech on television.  B. An article in the newspaper. C. A meeting with the president.
 录音材料：
 M: How did you like the president’s speed last night?
 W: Unfortunately I got home too late last night to watch it.
 解题分析：学生可根据对话的内容，平时积累的背景知识判断出，是昨晚的电视讲话。答案：A。
 例题：
 What does the woman think of the car’s noise?  A. Funny.  B. Boring.  C. Tolerable.
 录音材料：
 M: Do you think this car’s making a funny noise?  W: It sounds OK to me.
 解题分析：学生可根据对汽车发出的声音，结合对话，立即可根据常识判断这样的题目。答案：C。
 ⒋ 读、听、记结合
 学生在听力时，常常是听了后面，忘了前面。结果材料听完了，记住的东西却不多。对于对话长，信息多的听力材料，决不能孤立地一个词一个词地去听，要一句一句地连续听完，注意整听，听懂全句的意思，从整体上去理解。根据文字提供的线索，有目的地边听边记，记录材料中的关键词、重要数字、地名、人名等，特别要记录大意及一些重要细节有关的词语。同时，还要提高记录速度，学生可用缩略语和符号，例如：equal→＝；for example→eg. “+”→ plus ; “≈”→ about 等。可创造一些适合自己的缩写符号进行记录。可用代号、图形或自己明白的方式进行记录，脑记和笔记相结合，可以节省时间。
 ⑴ 通过读题推理
 例题：
 ① Why does the man look sad?
 A. He failed his test again. B. He had to stop his study. C. He couldn’t understand the foreigners.
 ② How did the woman improve her French?
 A. By reading French News paper. B. By watching French films. C. By speaking to herself.
 ③ What does the woman suggest the man do?
 A. Be confident.     B. Talk with foreigners.    C. Ask the teacher for advice.
 录音材料：
 W: You look sad. What’s up?
 M: I failed another French exam. I’m never going to learn this language well.
 W: Oh, come on. Don’t say that. In the past, my French was very poor. But now it’s pretty good.
 M: I wish that would happen to me. How did you do it?
 W: I took every chance to practice, such as talking to foreigners, reading French aloud in the morning and even speaking to myself, from time to time.
 M: I’ve done the same. But it’s useless. My French hasn’t improved. I don’t think it even will.
 W: You should have confidence in yourself. You can learn French OK so long as you work hard.
 M: Perhaps, you’re right. Anyway. Thanks a lot for the advice.
 解题分析：这样的题可通过阅读第二、第三的题干，就能推理判断出第一小题的答案。
 第二题干：improve her French，第三题干：suggest the man do  就能推断：这位先生法语学不好，在请教这位女士。根据读题就能判断对话内容的方向，从而降低解题难度。
 ⑵ 听：
 当你看到的题干是：What does the woman think of …? 听的注意力就应该放在听女声的录音材料上，
 如果看到的题干是：What does the man imply/ suggest...? 听的注意力就应该放在听男声的录音材料上。
 总之，英语听力是一项综合技能，听力的基本功需要循序渐进地培养，需要大量百科知识的积累，需要大量的朗读和听的实践。同时学生所掌握的词汇量、语法知识、阅读水平，以及对英语国家的文化、社会背景的了解都决定着一个人的听力水平。但只要正视它，运用熟练的听力技巧，加强训练，坚持不懈，持之以恒，听力水平就会得到全面提高。
 【参考文献】
 1．国家教育部《英语课程标准》XX师范大学出版
 2. 福建省普通高中新课程教学要求（英语） 福建教育出版社，2008年6月
 3．2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省语文、数学、英语《考试说明》
 4．《中学英语听力必备》海南出版社 2004
 

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