高三英语复习建议 王仁杰

高三英语复习建议 王仁杰
 首先，要做好高考英语复习工作，我们必须明确英语学科的命题原则，“不走弯路”。
 新课标明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。2009年福建省新高考英语进一步强调了选材的广泛性，题材体裁更加多样化，进一步增加主观题和考查综合语言运用能力题为主，尤其多以填空形式呈现，包括听力填空、语法填空、单词填空、阅读填空、对话填空等，而写作由控制性向半开放或开放性过渡。由此可见，新高考英语更加与新课标的要求相吻合。
 纵观这几年全国各地英语试卷命题，我们可以发现下面几个特点：淡化语法，突出语用；注重能力，侧重语篇；强调基础，重视实际。然而，据笔者了解，不少学生还是人手一本语法书，大量的做语法题目，而忽视了语篇重要性，这是非常不可取的。
 其次，应该明确英语学科特点，“不走错路”。
 “模仿”是语言学习的一个很重要的特点。英语也是一门语言，因而英语学习首先也是一种“模仿”。准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提。为了减少遗忘，提高记忆的效率，学生们在日常的学习中应做到“过度”学习，及时复习，循环往复，不留“夹生饭”。
 所谓过度学习就是在刚能记住或掌握相关知识的基础上再适当延长一段学习和使用时间，增强学习的效果，减少遗忘。另外只有及时复习才能巩固记忆的效果，只有循环往复才能“熟以致用”。
 再者，应进一步夯实基础，积累词汇、词组。
 夯实基础，积累词汇、词组是高考改革及英语命题的一个走向。词汇量的多少，或能否掌握词汇基本用法，决定着考生有没有丰富的语言知识，能不能在适当场合用英语进行恰当的表达。词汇量是制约多数学生阅读能力提高的“瓶颈”，词汇量的积累除了要准确掌握词汇的意义、词性外，还要通过语境掌握词汇的用法，在理解基础上记住典型例句，这些都是试题来源和重要的表达素材。同时，要学会运用发散性思维训练，并注意简单、常用词汇的一词多意。
 单词要天天背，课文要天天读。词汇是英语学习的基础，也是高考复习的重中之重。常有同学抱怨记不住单词，其实记忆的最佳方式就是反复。第一次记忆是忘得最快的，千万不能忘了再去背，最好早上背一遍，晚上趁着还有印象再温习一遍，然后逐步延长记忆周期，达到彻底巩固的目的。当然，除了反复之外，还有联想、比较记忆等多种记忆方法，但“反复”的原理却万变不离其宗。所以说，背单词是偷不得懒的。更重要的一点，单词记忆应尽量放在句式结构、篇章等环境里面进行记忆，让单词活起来，方便学以致用。
 下面，笔者就几个不同的题型复习谈谈自己的看法。
 一、听力部分：突破障碍，持之以恒
 听力能力的提高没办法立竿见影，学生在平时训练中注意和掌握一些必要的语音知识，如句子重音、失去爆破、连读、语调等，学会用英语思考问题，排除母语干扰，并不断积累讲英语国家的历史、政治以及人们的生活习惯、风土人情等文化背景知识，准确理解特定文化背景下的语言功能。培养自己良好的心理素质，不受情绪以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁带清晰度等的干扰。平时一定要持之以恒地坚持分散训练，然后，相对集中一定时间进行强化，从而达到听力的突破。
 二、完形填空和阅读理解：注重篇章，立足原文
 完形填空综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。完形填空的解题应立足于上下文，注意文章里面的上下联系，注意文章的一些前后对比关系，前因后果关系，注意文章的结构平衡、结构和谐。注意同义词、近义词、反义词的处理。更重要的一点，千万别用中文的思维、或地方方言的思维来解题。
 高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等。在平时做阅读理解时应训练能根据上下文猜词、注意分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意；做每一个题目应注意回到原文，确认答案在原文出处，而不是似是而非。
 三、书面表达：注意谓语完整，从仿写入手
 该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识以特定文体（书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿等）进行语言输出的主观性试题。在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾，多进行仿写、改写和修改，而不是总按照中文思维，用没把握的句式乱写，一篇文章不像文章，更像“单词开会”还有，要养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。

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