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小学语文“部编本”教材与人教版原版教材的比较研究

小学语文“部编本”教材与人教版原版教材的比较研究初始概念及其解题教材是实现课程标准的重要载体，是教师开展教学活动的工具。随着新课改的推进与发展，新的课程标准也要求教材做到与时俱进的发展。现有的语文教材编写出版是“一纲多本”的模式，教育部为对教材起到示范作用，促进教材编写质量的提升，组织编写“部编..

小学语文“部编本”教材与人教版原版教材的比较研究

初始概念及其解题

教材是实现课程标准的重要载体，是教师开展教学活动的工具。随着新课改的推进与发展，新的课程标准也要求教材做到与时俱进的发展。现有的语文教材编写出版是“一纲多本”的模式，教育部为对教材起到示范作用，促进教材编写质量的提升，组织编写“部编本”教材，取代原有的人教版。

“部编本”教材从目录编排，课文内容，单元栏目，教学重难点要求等多方面，相对于原人教版的《义务教育课程标准实验教科书·语文》都有着较大的改动。

2016年9月起人教版小学语文一年级采用“部编本”代替原人教版教材具有重要的意义。相对于使用十五年的人教版旧版教材，“部编本”是否能够更切合新课标的要求，在对原教材的改动上能否更利于在幼小衔接中促进学生的语文素养，这些问题是本研究需要关注的内容。

基本思路和基本结构

一、“部编本”教材和人教版原版教材的编写和使用情况阐述、两版教材的地位意义

二、“部编本”教材和人教版原版教材内容整体的对比分析

三、“部编本”教材和人教版原版教材的范文系统（以课文题材题材的增删情况分析为主）、助读系统（以插图、提示语、课后问题设计的对比为主）、知识系统（拼音与识字的编排顺序对比分析、写字设计分析、阅读分析）和练习系统（语文园地、口语交际训练对比分析）的编排差异分析

四、“部编本”教材和人教版原版教材的特点对比、对新课标的实现程度对比

五、思考与建议

研究方法

本研究主要采用文献资料法、比较研究法、内容分析法对“部编本”和人教版旧版两个版本的小学语文一年级上册教材进行内容分析和对比研究。同时可采用访谈法、问卷法、案例分析法等研究方法深入了解两本教材的教学效果区别。

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