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本科文档范文(设计)开题报告

Ktbg10380 本科文档范文(设计)开题报告A. 文献综述一、国内研究现状每个人心中都有海德格尔那样的梦――诗意地栖居在大地上。然而，我们的生存环境，种种与自然、社会、自我有关的客观存在却没有那么诗意，反而透露出丝丝残酷与陌生。海啸、地震、台风、旱涝等自然灾难和现实的环境教育我们，要尊重自然规律，爱护环境，..

本科文档范文(设计)开题报告 Ktbg10380 本科文档范文(设计)开题报告

A. 文献综述

一、国内研究现状

每个人心中都有海德格尔那样的梦――诗意地栖居在大地上。然而，我们的生存环境，种种与自然、社会、自我有关的客观存在却没有那么诗意，反而透露出丝丝残酷与陌生。海啸、地震、台风、旱涝等自然灾难和现实的环境教育我们，要尊重自然规律，爱护环境，实现人与自然可持续发展；要尊重生命，平等交流，实现人与社会健康和谐发展。

随着社会的快速发展，人与环境的矛盾日益加深，2005年习近平首次提出“绿水青山就是金山银山”。中国正向世界发出“绿色治理”的铿锵之音。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。后又在十九大报告中指出，坚持人与自然和谐共生。环境保护如今已是整体人类的共同课题，环保意识已经成为世界共识。

现在的语文教材尤其是苏教版高中语文教材中蕴含了丰富的环境教育资源，在语文教育学中渗透环境知识教育，做到充分利用教材信息，借助相关的课外材料，开展探究性学习活动，更有利于提高学生的环境保护意识和环境知识水平。

二、国外研究现状

1972年第27届联合国大会决议将每年的6月5日定为“世界环境日（World Environment Day）”，它的确立反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。它是联合国促进全球环境意识、提高政府对环境问题的注意并采取行动的主要媒介之一。联合国环境规划署在每年6月5日选择一个成员国举行“世界环境日”纪念活动，发表《环境现状的年度报告书》及表彰“全球500佳”，并根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定“世界环境日”主题，总称世界环境保护日。

1992年，里约热内卢召开的联合国“环境与发展大会”通过的《21世纪议程》指出“教育对于促进可持续发展和提高人们解决环境和发展问题的能力，具有至关重要的作用”，因此，如何开展环境教育，是摆在每一个教育工作者面前的迫在眉睫的研究课题。

2009年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为“世界地球日( The World Earth Day)”，是一项世界性的环境保护活动。该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来越大。现今，地球日的庆祝活动已发展至全球192个国家，每年有超过10亿人参与其中，使其成为世界上最大的民间环保节日。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。

近几年来国外对环境教育的研究越来越重视。

英国自20世纪70年代开展户外教学运动以来,经过近20年的实践,实地探究方法已经作为学校环境教育教学实践的重要策略。1990年,英国还出版了《环境教育课程纲要》,将环境教育以跨学科的方式纳入国家课程,对环境教育的目标、内容、实施途径作了系统阐述,创新了环境教育的课程模式。1990年11月16日,美国国会对1970年的《环境教育法》进行了修改颁布了《国家环境教育法》,该法案对环境教育的管理和资助方案做了更加详细的规定,该法决定由环保署负责全国的环境教育,下设环境教育办公室,并规定了制定环境教育计划、发展教材、管理政府拨款、培调、建立非营利性基金、加强与其他组织合作等具体的职能。澳大利亚的环境教育在20世纪80年代末至90年代初开始正式纳人学校主流数育中去。

“随着社会的发展，“1994年,欧洲环境教育基金会(FEE)提出了一项区域性的环境教育，即“生态学校计划”,这个计划在欧洲各国有不同的称谓,如“绿色学校”“环境学校”“生态学校”等。“生态学校”或“绿色学校”计划积极倡导环境教育与学校的教育教学相结合,进行“为了环境”的行动。“生态学校(现在很多国家称绿色学校)是具有全校性、综合性、广泛性特征的环境教育,其理念后来被许多地区的国家所接受,认为这是可持续发展教育的一种新模式,“生态学校”计划也从最初的区域性行动逐渐发展成一些国际性的行动。”

B. 范文提纲

引言：近几十年来，随着人口增长和经济发展，以及由此带来的不断增加的自然资源需求和环境影响，都在地球表面留下了永久的痕迹，环境问题日益严重。

环境保护、环境的可持续发展已经成为我国民族兴衰的关键，环境教育是人类的重要课题，而语文一直与环境密切相关。我国古代的诗人、近现代的作家，在一定环境下有感而发，写出了很多佳句。语文，作为一门学科，承载着环境教育的重任。所以，要学会亲近大自然，尊重大自然，从而保护大自然，懂得生命美学，珍爱美丽地球，守护自然资源，爱护自己赖以生存的家园，让环境教育渗透到语文教学当中，让自己切身体会诗人与作家的心境，从而更好地学习语文。

一、在语文教学中渗透环境教育的积极意义

在语文教学中渗透环境教育的必要性

（二）在语文教学中渗透环境教育的可行性

二、语文教学中渗透环境教育的实施方法

（一）有效利用课文，进行环境教育

（1）以文言文为载体进行环境教育

（2）以具有审美意象的现代散文为载体进行环境教育

（3）以唐诗宋词为载体进行环境教育

（二）在综合实践中，渗透环境教育

（1）开展与环境有关的阅读与写作活动

（2）进行环保活动宣传

（3）组织学生参与环境管理