电影在青少年成长之路上的应用研究--以《头脑特工队》为例开题报告

   从电影诞生以来，电影就被作为教育的手段登上了历史的舞台，对于大众来说，电影是自己生活的缩影，是内心深处的心声，是自己对未来的向往。电影虽是我们生活里的一个非常微小的事物，但是它尤其是对于当今的青少年来说，影视的应用意义更是深远。

国家政策

   2018年，教育部和中共中央宣传部联合印发了《关于加强中小学影视教育的指导意义》，这是在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会精神，紧密结合教育发展呈现的新形势和中小学电影教育面临的新机遇的大北景下出台的。北京教育科学研究院的方中雄表示当前的青少年生活在互联网信息高度发达的时代，电影作品通过有声画面和故事情节所带来的全方位感官，满足了青少年的身心发展需求。新时代的青少年生活在一个高科技发展的时代，是一个发展迅速的时代，影视能够让思想道德、文化知识、社会实践以生动、形象、感染力强等方式，更容易被青少年接受，同时在对于现实的实际运用也有指导作用。除此之外，中国儿童少年电影学会会长侯克明先生提到电影的艺术质量是儿童电影的灵魂，坚持从小培养孩子们的艺术审美趣味。电影是广大青少年最喜欢的喜闻乐见的艺术形式，因为电影总是在不断地进行艺术创新，不管是在内容还是宣传方面，总是可以以最快的速度影响青少年。

电影给青少年带来的影响

   范文网里的一篇文章是出自北京电影学院图书馆，里面提到新中国成立时蔡元培任教育部部长，他提出“社会教育，亦为今日之急务或兼备有益之活动画影画，以为辅佐等。”这里的“活动画影画”就是指电影。同时之后的1932年就成立了“中国教育电影协会”，并且陆续拍制了宣传新中国的教育政策以及普及科普教育等，也就是说早在上个世纪20年代就开始注重电影对青少年成长带来的影响。虽然关于电影对于青少年起到的具体作用还没有被正式提起，但是它的影响却没有被遗忘，反而可以说是深入民心。而且有数据显示2012年对电影在青少年影响的研究达到了最高峰，近些年，我们都可以看到每年的几个黄金时段都比较适合青少年的电影在各大影院上映。

   同时在中州期刊里提到了影视的多元化功能，包含了其一：审美功能，它是体现在审美功能的发挥，寓教于乐，并在审美愉悦或情感交流中，实现电影的功能，那么对于青少年这个年龄段的孩子特点来说，他们的天性与电影的呈现方式是非常贴近的，那么他们的参与度就会成倍增长。其二：德育功能，青少年通过欣赏优秀的电影作品，在潜移默化中收到教育和启发，体验电影中所体现出来的真、善、美，并受到教育和熏陶。历史给后代留下的文化，通过影视这个通道，可以被后人学习和传承，尤其是那些优良的信息，就像我们中国的传统文化对于正处于成长关键期的青少年来说尤为重要。其三：有利于培养人的心理素质，它不仅仅停留在感官层次而是超越感官达到精神层面的享受，它成为人们精神生活中的调味剂和营养物。心理素质是一种比较难让青少年学习的一门学问，但是电影却可以把这门学问以一种比较直观又符合孩子自身特点的方式地体现出来。其四：有利于促进社会知识结构的健全，在电影的世界里，人们能够体会到它所展示的无限空间及丰富的内容，让青少年有更多的机会了解生活中的各类知识，且深刻、生动是创造性思维与活动的基础与素材。

   透过电影《头脑特工队》这部影片来看电影的应用，这是一部在2015年上映的动画喜剧，获得了广泛赞誉，并且获得看第88届奥斯卡最佳动画长片奖。影片成功地将情绪心理学的一些科学知识用戏剧性手法表现出来，设计的卡通形象可爱，呈现的范式既形象又科学。网络上对于这部电影的评论非常的多，其中壹心理认为这部电影生动地展示了人的内心活动过程和认识加工过程，主创团队在剧本上下了大量的功夫，剧情设定设及很多的心理学知识。在电影的故事情节里，作为青少年，对于负面情绪很难有好感，更谈不上对它有正面的思考，这也是困扰很多父母或者与青少年相关的工作者，虽然以往的电影作品也有直接或间接地把正面积极的理念渗透在里面，但是《头脑特工队》把这样的正面积极的影响发挥得恰如其分。看来很多时候，现实生活中无法或者说很难呈现的内容信息，电影却可以在相对比较短的时间就可以做到。3.面临的负面影响

在中共中央宣传部关于加强中小学影视教育的指导意见里提到中国中小学生电影针对青少年的工作基础还比较薄弱，一些地方存在思想认识不到位、条件保障不经常、体制机制不健全等问题，导致电影关于青少年的针对性和实效性还不够强。

电影对于青少年来说，是非常合适的学习手段，但是电影的传播力极强，不同的人在看同一影片，每个人的吸收角度存在天差之别。以及现在电影院里的所有影片是对所有年龄段人都开放，那么对于价值观正在塑型期的青少年，电影里的许多信息会被这个年龄段的孩子模仿，尤其是语言用词和动作，反而起到了负面的影响效果。在李朋飞和宋维虎的《影视媒体对中小学生的负面影响及应对策略》提到了主要的负面影响有：

    生理的负面影响，如现在有些孩子出现多动、恐怖症、躁郁症等，在一定程度上是与电影里的信息有关。青少年的父母和老师都在想办法进行干预，但是效果不佳。

行为的负面影响，暴力、语言攻击、性已成为电影对于青少年危害最深的内容。传播学家葛伯纳将暴力定义为“有意伤害或伤害的公然武力的表现。”电影会把许多青少年未曾想过或者过激的行为都在无形中传播给他们，而且这种行为的影响往往是非常快地被他们在日常生活中不断地使用。

三观的负面影响，当今的青少年对社会的认知很大程度来来源于媒体信息。有些电影从不同层面不同程度地助长了青少年的个人主义和拜金主义以及各种腐朽思想，致使青少年的犯罪率持续上升。虽然不能说青少年出现的各种问题都是电影造成的，但是影视在存在影响不可小觑。

B. 范文提纲格式

一、现状：电影与青少年成长之路的交融

（一）感触电影《头脑特工队》的意蕴

  1.电影《头脑特工队》的摘要

  2.电影《头脑特工队》带来的积极影响

（二）电影在青少年成长之路上的功能呈现

1.电影的发展历史

2.政府对于青少年电影视的重视体现 

3.青少年观看电影的三大功能

二、思考：电影给青少年带来的消极影响

（一）解析电影带来的主要影响

（二）消极影响与青少年自身特点的联系

（三）聚焦学校里电影应用的低效性

三、应用：电影在青少年成长之路上的积极应用策略

（一）与政府政策相统一

（二）与学校的教育内容相契合以及实践

（三）与家庭的养育进行模式整合

（四）与电影后期效应的融合

C. 参考文献

著作：

[序号] 主要责任者.文献题名[M].出版地：出版者，出版年:起止页码（可选）.

期刊：

[序号] 主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷（期）:起止页码（可选）.

电子文献：

[序号] 主要责任者，网上电子公告[EB/OL].(发表更新日期) [引用日期].获得网址.

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