中国近代文学作品对提高中小学生文学素养的分析专业汉语言文学_开题报告

文献综述

（一）研究现状

文学教育的变迁既是时代变迁的体现，也是文学教育自身发展历程的再现，在这个过程中，文学教育从外到内都暴露出一些问题，而这正是当前文学教育思考和试图改变的重要问题，从学理的角度对文学教育的学科属性进行归纳，是文学教育学科科学发展的必然，也是语文学科教育内容实践的重要体现。文学教育在我国并不陌生，从它设科之后，对文学教育本质的认识以及对它在整个文学教育中重要性的认识一直就是重要的思考问题，特别是上个世纪五十年代文学和语言分家之后，许多专著和论述都集中提出来。

总体而言，对这些专著和论述进行归纳总结的话可以从横向和纵向两个方面分析：横向，这些论述主要集中在文学教育的本质、作用、历史沿袭、地位等等.

庄文中的《论中学语文学科中的文学教育》就认为文学教育的使命和作用就是给学生一种对生活的完整认识，并在其中培养学生的情感和审美，让学生的个性和人格得到发展，他认为文学教育作为语文教育的重要内容是不可或缺的。此后的语文教育大讨论，王富仁先生、郑国民先生提出了“文艺学与中小学语文教学”的重要哲学社会科学研究重大研究项目，该项目对文学教育的不同侧面和理论知识进行了研究整理。

再后来的语文教学实践中，程达的《语文学科论》、张良田的《教学手段论》、王荣的《语文教学内容重构》、《语文科课程论基础》、于源溟的《预成性语文课程基点批判》等论著都是对中小学文学教育给予不同方向的论述，。纵向的研究主要集中文学教育的发展规律的研究上，这其中包括文学教育目的、内容、教学方法，在此基础上，专家学者对文学教育进行了综合全面的考察。像周庆元先生的《语文教育研究概论》着重论述了世纪以来中小学文学教育的发展历程及理论积累。柳士镇、洪宗礼主编的“中外母语教材比较研究丛书”，以

母语构建和养成为基础，提出了中外文学教材建设的一些情况，还有蔡可的《1904年：“中国文学”的独立及教科书编写》对文学教育的发展进行了较全面的分析。

郑国民的《二十世纪二三十年代中学语文教学方法的变革》对中小学语文教育的特定时代的历史给予研究，刘进才的《国文教学中的文言与白话问题——以三四十年代“中学生国文程度”讨论为个案》从语言学角度对中小学文学教育进行分析，饶杰腾先生的《“定位”与“到位”—20 世纪前期语文教育家范文学教育述评》对文学教育进行了总体梳理，鲁定元的《文学教育论》则从理论角度对文学教育进行了学科定位。

（二）文献评述

目前为此，专门以文学作品对中小学文学素质提升的影响为研究对象的文献十分少，即使有，也是夹杂在其它文章当中。关于文学教育内容的发展从语文设科至今的总体系统研究比较少，语文单独设科一直研究至今的文献更不多见，其中黄耀红的《演变与反思—百年中小学文学教育研究》较有代表性，贾宏军的《文学教育时代的呼唤》、饶杰腾的《近现代中学语文教育的发展》、秦春的《中国文学教育历史轨迹及其价值反思》。都具有较强的启发意义。其中黄耀红、饶杰腾的相关论著，对文学教育的发展历程做了比较详细的论述，美中不足的是并没有对文学教育内容进行系统梳理，对这一部分梳理粗疏，而缺少规律性的思考。

范文提纲

引言

一、中小学生文学素质培养的重要性

（一）具备文学素质是时代的要求

（二）文学是学生情感成长的需要

（三）文学对学生的身心成长具有很大裨益

二、近代文学作品对中小学生文学素质提升的现状调查

（一）现状调查

（二）调查的统计结果

（三）针对本次调查的现状分析

  1.对近代文学的重视程度有待提高

  2.对文学作品的接受比较强，但种类繁杂

  3.阅读量应该加大，赏能力应该加强

  4.阅读动机的引导还要加强

  5.整体文学素质偏低

影响学生文学素质水平提升的因素

（一）阅读量不够，阅读面狭窄

（二）生活经验少，生活阅历浅

（三）对提高自身素质的认知度缺乏

四、利用近代文学作品培养中小学生文学素质的途径

(一)培养阅读兴趣，多读优秀的近代文学作品

(二)加深生活阅历体验和阅读体验

(三)提升学生的认知度

(四)加强阅读引导，不断提高学生的文学鉴赏能力

结论

三、参考文献

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