论语文老师的语文素养_开题报告

A. 文献综述

语文老师的语文素养的现状

“素养”一词在各科课程标准中运用普遍，对“语文素养”一词要从课程改革的整体目标上去理解。语文老师在培养学生语文方面比较稳定的，最基本的，适应时代发展的知识、能力、技能、情感态度价值观的同时，不应忽视基础教育课程的总体目标。讨论“语文素养”的主要目的还是要进一步明确语文课程目标，改进语文教学。

“语文素养”是新一轮语文课程改革所提出的一个重要概念。它是指以语文能力为核心的学生基本的综合性人文素养。语文素养有整体性、基础性、发展性的特点。提高“语文素养”是语文课程与教学的核心和主要目标，它需要教师指导学生不断地在语言材料积累、言语实践活动、综合性学习、开发与利用课程资源和创设良好语文学习环境中精心培育。而现在大多数的语文老师往往还有所不足，甚至是某个方面的欠缺。诸如教育观念滞后、科研能力差、知识结构陈旧和教学模式单一等。

新课标贯彻的是“以人为本”的理念，强调的是学生的“全面”发展，彰显的是生命的关怀，关注的是学生全面和谐的发展。这就要求教师必须提高自身的人文素养，发挥自身的表率示范功能。语文作为人文性的学科代表，具有的丰富的人文精神。因此语文教师对学生起着至关重要的作用。为了提高学生的人文素养，使学生全面发展，人格完善，提升小学语文教师的人文素养迫在眉睫。鉴于此，本文选取语文老师作为研究对象，采用多种研究方法，试图为语文教师存在的问题提供一些具体的解决方法。

二、研究成果

本范文将从以下几个方面对语文教师缺乏的语文素养作系统的阐述：

首先，探讨了语文素养的缘由与意义、研究的思路与方法。概述了语文素养的相关概念和内涵，列举了其他学者对素养的多种见解，从而归纳总结了语文素养的具体内容。

其次，为语文老师们提出了如何提升自我的语文素养的方法和途径，帮助老师们自我认知及提升空间。提升语文教师语文素养的对策建议上，也从教师自身方面和教学方面这两个不同的方面具体阐述，从而增强了实用性。希望通过研究能够真正有助于语文老师们的语文素养的提高。

最后，探讨一些新课标下的语文素养具体要求。总之，语文教师的语文素养有待在实践教学中不断提升，其提升的方式和策略也不尽一致，千差万别，“因材施教”。只有提升语文教师的人文素养，才能为学生做出表率，才能促进学生的全面发展。

B. 范文提纲格式

一、语文素养具体内容

（一）语文老师应具备的基本素养

（二）语文素养的特点

（三）语文素养的层次作用

二、语文素养养成途径

（一）教师方面

   1.学科知识提升，积累文化底蕴

   2.专业能力提升，关爱学生

3.专业精神提升，培养自身良好素质

（二）教学方面

1.优化课堂设计

2.活用教材

3.与生活实践相联系

三、新课程下的语文老师的语文素养

（一）语文素养的核心

（二）语文素养的重要性

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