浅谈小学语文作文教学_开题报告

一、国内研究现状

我国大陆新一轮基础教育课程改革实施以来，教育部2001年制定的《义务教育语文课程标准》（实验稿）指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。”“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。

国外研究现状

美国学者克莱默认为，促使儿童书面语言充分发展的主要因素是语言的创作，即创设一种情境，使儿童感到自己是真正的创作者。 他认为如能达到下述六点要求，书面语言的教学就能产生最大的效果。(1)运用学生的经验。(2)激励儿童写符合自己需要和感兴趣的东西。(3)通过阅读典范的文艺作品，发展儿童对优美词语的语感．教会他们从构思、语言和风格方面将自己的作文同典范的作品进行对照分析。(4)教师必须亲自指导儿童的作文过程。(5)教师应该同儿童一起写作文。(6)应该使儿童的作文具有实用的目的。

日本教育的“生活作文”教学思想。即“通过以生活世界为对象的写作（文章表达活动），在培养语言能力的同时，通过 以作品的内容为中心的讨论，使学生形成主体性的人格。 从定义上看，“生活作文”的目标在于将学生培养为语言活动的主体的同时，培养学生的人格主体。小川太郎在他的《生活作文与教育》一书中对生活作文的本质作了如下的整理，①表达真实的自由，②依 据事实的现实主义，③人道主义，④集体主义教育。  

B. 范文提纲格式

一、当前小学作文教学存在问题

（一）学生方面

（二）教师方面

二、激发学生写作兴趣

三、教师备课要有创意

四、加强阅读与积累

五、作文与生活相结合

六、鼓励学生大胆想象，放飞思维

七、加强作文修改

C. 参考文献

[1]张赛琴.真语文：教什么，怎么教—— —以小学作文教学为例[J].语文建设， 2015(4). 

[2]白高娃.小学语文写作教学探究[J].学周刊， 2016（3）

[3]丛花臣 . 浅谈如何进行小学语文作文教学 [J]. 成才之路 ,2011(04). 

[4]钱燕萍 . 小学作文创造性教学策略 [J]. 南昌教育学院学报 ,2011(01). 

[5] 王子英. 小学语文习作教学中合作学习的应用现状及解决策略 [D].东北师范大学，2010.

[6] 黄晓军.改进小学语文写作教学策略，提高小学生的写作水平[J]. 新课程学习（学术教育），2009（12）.

[7]任永良.小学作文教学初探[J].科技资讯. 2013(29) . 

[8]黄瑛娜.关于小学作文教学误区及对策的具体分析[J].科 技展望. 2017(02) .

[9] 李新农.我国小学作文教学改革问题与对策研究[D].湖南师范大学，2004.

[10] 周萍萍.以学生生活为基点的小学中年级作文教学研究[D].延边大学，2010.