浅谈如何在小学语文课堂培养学生的语文素养_开题报告

国内研究现状

   什么是语文素养?《全日制义务教育课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”九年义务教育阶段的语文课程，必须使全体学生获得基本的的语文素养。江苏华士高级中学耿怀海老师2005年就进行了探索,语文素养是融合在新课标所讲的"三维目标”中的,即”知识和能力”、“过程和方法" 、"情 感态度和价值观"。在具体教学实施过程中,三个目标的实现,即意味着语文素养的实现，二者是息息相关的。肥城市实验中学2006年10月在《中学生语文素养的培养与实践研究》的课题实验中提出"语文素养是以语文能力为核心的综合素养,它的内涵不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力,而且也表现为在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。”

学生语文素养的提升是一线教师最为关注和关心的主要问题，课程标准中明确提出了语文素养的目标要求，而作为课程标准的落实者和执行者，一线教师在语文素养的研究上起到了不可忽视的重要作用。自古以来，众多的教育学者都重视语文素养的培养。四川涪陵师范学院中文系的李良品老师建议:要丰富学生的人文素养,加强必要的语言积累，培养较强的语文能力,养成良好的语文学习习惯。朱国名老师发表范文《语文素养论》指出要落实“全面提高学生的语文素养”的要求,教师应做到以下三点:首先,着眼于育人,关注学生的情感态度、思维品质、学习习惯、思想观念等方面的形成与发展。其次,注重积累。再次,注重语文实践。(6)彭小明老师也有类似看法: (一)从语言材料积累中提高语文素养。学好语文无非是两条途径, 一条是课内、另一条是课外。(二)从言语实践中提高语文素养。(三) 在综合性学习中提高语文素养。( 四)从课程资源开发和创设良好语文学习环境中提高语文素养。

综观近十年语文素养研究的已有成果，关于语文素养的研究应该更多地着眼于理论上的深入研究和建构，进一步明确语文素养这一概念的内涵和外延，理清语文素养与语文课堂教学之间的关系，探索如何在语文课堂培养学生的语文素养。

B. 范文提纲

引言：谈及小学语文课堂现状 

一、语文素养的定义和意义

二、小学语文课堂中培养学生的语文素养存在的问题

（一）多数学生存在“不敢说”的心理障碍

（二）教学过于常规，不易吸引学生注意力

三、小学生的语文素养的培养策略

（一）语文课堂上增加与现代教育技术的结合

（二）激发、培养学生学习语文的兴趣

（三）加强学生在语文课堂上的锻炼

（四）根据课文内容和文体特点，创造、再现课文情境

四、对培养小学生语文素养的建议

（一）家长协助学生养成良好的习惯

（二）老师注意与学生建立良好关系

（三）学校多举办语文实践活动

C. 参考文献

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