激发文学阅读兴趣，提升语文素养_开题报告

（一）选题背景和意义

从古至今，中国一直屹立于世界民族之林的根本是悠悠的历史和灿烂的文化。21世纪是一个知识经济的时代，是人才激励竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。《语文课程标准》中提到：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。由此可见，阅读对知识的掌握、技能的开发、情感的体会都有着非常重要的意义，对我们的学习、工作和生活也都有着异常重要的影响。阅读是作为语文教学中的一项重要要求提出来的。阅读不仅促进人与世界的沟通，而且帮助人们获得更多的知识和信息；帮助人们更加清楚的认识世界，拓展视野，开拓思维；进而帮助人们与广阔的社会和谐相处。阅读是人类心灵沟通的桥梁，让高尚的心灵与人陪伴，使人们汲取人类精神文明优良成果，丰富、发展文化建设，拓宽思维，增长智慧，享受美的熏陶，丰富精神世界，提高自身道德修养。可见，阅读能力是人一生成长的一项重要能力。

然而在我们的语文教学中，却存在着这样的认识偏差：家长和学校都把学生束缚在教材中，切断学生了解生活和社会的一条通道，抑制了学生学习语文的积极性和主动性。教师对教学工作不敢丝毫掉以轻心，但是不敢放手让学生自学，更谈不上引导课外阅读。学生读书面窄，读书兴趣不浓厚， 没有养成良好的读书习惯。学生读的多为《优秀作文》等功利性的书籍。所以这些因素的存在，严重压抑了学生的阅读兴趣，使学生的主体性和潜能发展受到禁锢，主观能动性和创造精神受到压抑。进而影响了小学语文教学中学生整体的语文素养的提高。

古人云：授人以鱼,不如授人以渔;教人学会,不如教人会学。今天的教,是为了明天的不教。在语文教学中,阅读是一个重要的环节和摄取知识的手段,而学生的阅读是提高自己水平的重要途径,是学生对知识的迁移和内化的前提。原国家教委主任柳斌曾经说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的学校，是一个愚昧应试的学校。所以，无论是过去还是现在，无论是现在还是将来，学校都应是读书的地方。因此，作为一名学生理应要博览群书。在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，提升学生的语文素养已克不容缓.

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（二）国外研究现状

近年来，世界各国都兴起了以培养学生阅读能力为核心的教学改革，各国都非常重视儿童的文学阅读的培养。在一些国家和地区，已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。其中最典型的有：

1、1997年2月克林顿提出的“美国教育行动”。该计划的目标是让每一位儿童都能阅读，使每一位成年美国人都能进行终身学习。克林顿依据相关研究指出：小学三年级之前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成功与否的关键。美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”。布什总统上任后，提出“不让一个孩子掉队”的教育改革方案，并且将“阅读优先”作为政策主轴，希望在五年内，让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。

2、2003年，英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底。日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”，拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。中国台湾也把2000年定为“儿童阅读年”，近年来主要是通过学校中的班级读书会推广儿童文学的阅读。

国内许多学校也开始对小学生课外阅读实践活动进行相关的研究与实践,取得了一些研究成果。例如，厦门师范第一附属小学设计的课外阅读目标根据各年级学生认知水平的发展和识字量、学生的兴趣、思维能力等来制定不同目标。南昌市珠市小学为学生提供课外读物内容。山东省烟台市牟平区教研室根据各地课外阅读的情况，将课外阅读指导课的类型归纳为：推荐读物、读书方法指导、读后叙述、交流评论和读书笔记辅导等。

虽然国外对课外阅读策略研究较早，但大部分仅从阅读技巧与方法上作列举式的阐述，对怎样引领学生走进自己的心灵世界，掌握自己的内驱学习力却研究不足。国内的研究范围主要局限于外语领域，且大部分研究者来自于大学，研究内容多为外语课外阅读策略教学，而对语文课外阅读的研究却未曾过多地涉及。

二、范文提纲

一、培养良好的阅读习惯

（一）养成有目的阅读的习惯

（二）养成严谨的阅读态度的习惯

（三）养成合理利用时间，有计划安排的阅读习惯

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 二、拓展学生阅读的空间，扩大阅读范围

（一）多层次开发文学阅读材料，满足学生个性发展的需要

（二）组织读书会，培养学生文学阅读的热情

（三）开展读书活动，提升学生语文素养

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三、指导文学阅读的方法，增强实效

（一）摘录批注法

（二）复述记忆法

（三）写读后感

（四）背诵中积累语言

三、参考文献

[1]义务教育语文课程标准.2011第160555号

[2]徐锦生,寻找教育的新支点—非智力因素理论更影响夏的教育时间,人民出版社,2010.12

[3]陈隆升,语文课堂”学情视角”重构.上海教育出版社.2012.6

[4]李镇西.教育的智慧，青岛出版社.2014.7

[5]赵颖.试论小学语文教学中如何培养学生阅读兴趣和能力.考试与评价.2014(10)

[6]刘芳.提高高中生语文阅读能力的思考[J].文教资料,2007,41:68-169. 

[7]陈良启.高中语文阅读能力结构研究[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2003,4:56-57. 

[8]程汉杰.程汉杰语文高效阅读教学法[M].北京:中国林业出版社,2008. 

[9]曹明海,宫梅娟.语文阅读活动论[M].青岛:青岛海洋大学出版社,1998. 

[10]韦志成.现代阅读教学论[M].南宁:广西教育出版社,2000.